في زمن اقتصادي صعب، يحتاج الأشخاص الذين يعملون بلا مقابل لأن يتم رؤيتهم وتقديرهم، ولكن ليس من خلال مقياس تنافسي هدام.

بدلاً من محاولة وضع رقم ثابت لقيمة كل ساعة خدمة، دعونا نسعى لبناء نظام يحترم ولاء الأفراد وعطائهم العقلي والجسدي بطريقة أكثر شمولاً ومتسقة مع قيمنا الجمعية.

نركز عوضًا على إرساء معايير احترام اجتماعي وقانوني أعلى لكل من يساهمون بسخاء بأنفسهم وبأموالهم ودعمهم للحفاظ على تماسك مجتمعنا وحسن سير دولته.

بهذه الطريقة فقط سنتمكن حقاً من مكافأة أولئك الذين يبذلون قصارى جهدهم - ليس فقط بالمال ولكن بالإعجاب العميق لهم وللعمل الرائع الذي يقومون به نيابة عنا جميعاً.

بينما يُسلط النقاش الضوء على أهمية التواصل الإنساني والعاطفة في العملية التعليمية، يحتاج الذكاء الاصطناعي اليوم لأن يذهب أبعد بكثير من مجرد تبسيط الأسئلة والأجوبة.

إن القدرة على توليد عواطف حقيقية والاستجابة لها، بالإضافة إلى فهم العمليات الاجتماعية الأكثر تعقيداً داخل الفصل الدراسي، هي خطوة رئيسية نحو جعل الذكاء الاصطناعي أكثر فعالية في التعليم.

ربما يمكن لهذه التقنية الجديدة أن تقدم لنا طرقًا فريدة لإشراك الطلاب، ولكن هل ستتمكن حقاً من نقل حب التعلم والخلق الذي يأتي من وجود اتصال بشري حقيقي؟

ربما الوقت قد حان لكي نركز جهودنا البحثية على كيفية تطوير ذكاء اصطناعي متعاطف وقادر على تحفيز مشاعر الإلهام والإنجاز لدى المتعلم.

بينما نرى كيف يتم تطبيق الذكاء الاصطناعي في مختلف المجالات مثل سوق العمل والتعليم، يأتي الوقت الآن لإعادة التفكير بعمق حول دور البشر في هذه الديناميكية المتغيرة.

بينما توفر تقنيات الذكاء الاصطناعي كفاءة وكفاءة أعلى، فهي ليست قادرة بعد على تكرار الجوانب العاطفية والمعرفية الفريدة للإنسان.

الفصل الدراسي، على سبيل المثال، ليس فقط عن نقل المعرفة؛ إنه أيضاً مكان حيث تنمو العلاقات وتتطور القيم الإنسانية والأخلاق.

يحتاج الطلاب إلى توجيه بشري يفهم المشاعر ويعزز ثقتهم واحترام الذات.

وبالمثل، في سوق العمل، يمكن للمهام الروبوتية أن تقوم بالأعمال اليدوية الدقيقة، لكن فهم السياق الاجتماعي والعلاقات الشخصية يبقى حكراً على القدرات البشرية.

إذاً، بدلاً من رؤية الذكاء