"في حين أن الذكاء الاصطناعي يقدم وعودًا بتخصيص تجارب التعلم ورفع الكفاءة، فإن تركيزنا الحصري على أدوات الذكاء الاصطناعي قد يحجب جوهر التعليم نفسه.

فإذا كان هدفنا هو تنمية العقول النقدية والقادرة على التفكير الإبداعي والمسؤولة اجتماعيًا، فعلينا التأكد من عدم السماح للتكنولوجيا بأن تصبح حجزًا أمام تحقيق ذلك الهدف.

بدلاً من رؤية الذكاء الاصطناعي كمحلٍ شامل لكل مشكلات التعليم، دعونا نفكر فيه كوسيلة داعمة ضمن منظومة أكبر تقوم على التفاعل البشري والتواصل الاجتماعي.

"