هل أصبح التعليم الرقمي "مصنعًا للذكاء السطحي"؟

الطريقة التي نتصور بها التعليم اليوم هي انعكاس لأساسيات الاقتصاد الرقمي: السرعة > العمق، الكم > الجودة، التفاعل > التفكير.

لكن هذه المعادلة تفتقر إلى عنصر أساسي: الوقت.

الوقت الذي يحتاجه الدماغ البشري لتطوير قدرات مثل:

• التفكير المتعدد الأبعاد (القدرة على ربط المعلومات بين مجالات مختلفة).
  
• التسامح مع عدم اليقين (القدرة على تحمل عدم وجود إجابة فورية).
  
• التحليل الذاتي (القدرة على تقييم مصادر المعرفة الخاصة بنا).
  

المنصات التعليمية الرقمية، رغم كفاءتها في تقديم معلومات، تخسر المعركة في تدريب العقل على الاستيعاب العميق.


لماذا؟


لأنها تفضل الاستهلاك السريع على الاستيعاب التدريجي.


عندما نقرأ مقالًا في 10 ثوانٍ أو نشاهد فيديو تعليميًا مدته 5 دقائق، نغفل عن الاستيعاب الحسي الذي يتطلب الوقت.


الفكرة المفقودة: التعليم كعملية بيولوجية

الدماغ لا يعمل مثل محرك بحث.


يحتاج إلى التكرار المنتظم (لا مجرد التعرض السريع)، الخطأ (لا مجرد الإجابات الصحيحة)، والاختبار الذاتي (لا مجرد التقييم الخارجي).


عندما نختصر هذه العملية، ننتج ذكاءًا سريعًا، لكن سطحيًا.


الخطر الحقيقي: جيل لا يعرف كيف "يضيع الوقت" بشكل منتج

القدرة على التركيز العميق (deep work) هي مهارة نحتاجها أكثر من أي وقت مضى.


لكن التعليم الرقمي، الذي يعتمد على التشتت (النقرات المتعددة، التنبيهات، المحتوى المتغير بسرعة)، يخرب هذه المهارة قبل أن نتمكن من تطويرها.


الأسئلة التي يجب طرحها:

• هل نريد أن يكون التعليم مثل الطاقة الشمسية (مستدام، عميق، ولكن بطيء)، أم مثل البطاريات (سريعة، مفيدة في اللحظة، لكن تنفد بسرعة)؟
  
• هل نقبل أن يكون الجيل القادم مختصين في البحث السريع أكثر من فكراء عميقين؟
  

-

#تقديم #ظلها #الضروريتين