هل سنتمكن من تحويل الجامعات إلى "جامعات الصناعة"؟

هل سنستطيع أن نغير المسار وتحويل الخريجين من الضحايا إلى صانعي الفرص؟

هذه الأسئلة تثير الإشكالية حول كيفية إعادة تعريف دور الجامعات في مجتمعنا.

في الوقت الذي نركز فيه على تحديث المناهج وتعليم مهارات القرن الواحد والعشرين، يجب أن نركز أيضًا على فهم حقائق سوق العمل نفسه.

إن المشاكل التي تواجه سوق العمل هي مشاكل بنيوية وليست مؤقتة.

يجب أن نكون مستعدين لتحدي نموذج التعليم التقليدي وننشئ "جامعات الصناعة" التي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بعالم الأعمال من خلال الخبرة العمليّة، البحوث التطبيقية، والابتكار المشترك.

في الوقت الذي نركز فيه على التحديث والتقنية، يجب أن نكون على استعداد للتساؤل حول مستقبل الذكاء الاصطناعي.

هل سنصل يومًا إلى مرحلة حيث يتجاوز الذكاء الاصطناعي ذكائنا كبشر؟

كيف ستكون الحياة عندما تصبح التجارب والمعارف التي اعتبرناها فريدة من نوعها - مثل التفكير النقدي، الابتكار، الحس الأخلاقي، والإبداع - صفات أساسية لدى الروبوتات أيضًا؟

هذه الأسئلة تثير الإشكالية حول مدى قدرتنا على التأقلم مع هذا الواقع الجديد والبقاء محتفظين بقيمتنا كمخلوقات بشرية.

هل سنتمكن من تغيير المسار وتحويل الخريجين من الضحايا إلى صانعي الفرص؟

أم سنظل ندور في دائرة مباحثات بلا نهاية؟