هل تخلق التكنولوجيا بيئات تعليمية أكثر عدالة وإنصافاً؟

تشير الدراسات الحديثة حول تأثير التكنولوجيا على التعليم إلى أنها وسيلة قوية لإضفاء الطابع الديمقراطي عليه وجعل الوصول إليه فرصة متاحة للجميع بغض النظر عن خلفياتهم الاقتصادية والاجتماعية والجغرافية وغيرها.

ومع ذلك، هناك مخاوف بشأن عدم المساواة الرقمية وما إذا كانت المبادرات المبنية على التكنولوجيا تدعم حقاً مبدأ الإنصاف التعليمي أم أنها تعمل ضدّه.

بالنظر إلى النقطة الأولى، فقد أصبح بإمكان الطلاب الآن الحصول على موارد ومواد دراسية ذات جودة عالية عبر الإنترنت كما لو كانوا يجلسون داخل قاعات محاضرات جامعات مرموقة.

وقد فتح هذا المجال أمام الكثير ممن يعيشون خارج المراكز الحضرية أو الذين لديهم ظروف خاصة حالت دون انتظام حضورهم للمدارس التقليدية للحصول على نفس الفرص التي يتمتع بها الآخرون.

لكن هل هذا يعني توفير فرص متساوية فعلياً؟

هناك جانب آخر مهم ويتمثل فيما يعرف بالفجوة الرقمية والتي تتسبب بانقسام واضح بين أولئك القادرين على استخدام واستغلال الإمكانيات الهائلة للتكنولوجيا مقابل غير القادرين لأسباب مختلفة منها اقتصادية واجتماعية وثقافية.

.

.

إلخ.

وبالتالي فإن تطبيق الحلول التكنولوجية دون مراعاة السياقات المحلية المختلفة سيترك جيوباً كبيرة محرومة مما ينبغي توفيره لبناء نظام تعليم شامل وعادل للجميع.

ومن ثم تصبح المسؤولية الكبرى حين طرح أي مشروع رقمي تعليمي هو ضمان توزيعه العادل بحيث يصل لكل طالب مهما اختلفت الظروف المحيطة به وذلك بتصميم طرق مبتكرة للتوصيل وتقديم الدعم اللازم ليصبح الجميع قادرين على المشاركة والاستفادة القصوى منه.

وهذا الأمر يشمل أيضاً تدريب المعلمين وإعداد برامج مناسبة لهم ولطلابهم كي يستوعبوا ويتأقلموا مع متغيرات العصر الجديد.

وفي النهاية تعد التكنولوجيا بمثابة عامل مساعد وليس بديلا للمعلمين والإدارة التربوية وأنظمة السياسات العامة الداعمة لقضايا العدالة الاجتماعية.

لذلك فالنقاش مفتوح دائماً حول كيفية تحقيق أكبر استفادة ممكنة لهذه التقدمات العلمية لصالح البشر جميعاً وخاصة في مجال التعليم الذي يعتبر الركن الأساس لبناء مجتمعات صحية وقادرة على النمو والتقدم.