الثورة الرقمية بين ضرورات التعلم الشخصي وانتقاص التواصل البشري:

غالباً ما يُقدّم الذكاء الاصطناعي نفسه باعتباره حلاً بديلا لأحد أكثر جوانب التعليم أصالة – اللقاء وجهاً لوجه.

لكن هل يقتصر دور الروبوتات فقط على تقديم المعلومات بشكل فعال أم إنها تهدد بتصفية الجوانب الإنسانية للتعلم كالنقاش، الإبداع، والفهم العاطفي للموضوعات المطروحة?

تكشف الطبيعة ذات الطابع الاستبدادي لمحتويات التعلم الآلية عن غياب ذكريات الماضي والإقرار بالمجهول الذي يحمل معه تحديات غير متوقعة.

بينما يلعب الذكاء الاصطناعي دوراً مؤثراً في تشكيل آفاق التفكير وإحداث ثورة في طريقة توصيل المعلومة للشباب، يبقى هناك خطر محتمثل يتمثل بفقدان خاصية "المساءلة الذاتية".

فالآلات ليست قادرة على فهم واستيعاب المشاعر والأفكار والمعتقدات التي تؤثر بشكل مباشر على العملية التعليمية.

بل إن تجارب الحياة وغنى التنوع الثقافي اللذان يتيحهما جو الصف الدراسي الحي تُعتبر جذوة لا تُطفأ ولا تستبدلها أي تقنية رقمية بغض النظر عن مدى تقدمها وتمكنها التقني.

لذا، دعونا نسعى جاهدين لتوجيه تصوراتنا بعيدا عن واقع حيث يغدو التعليم عبارة عن مجموعة مقطوعات نصية مكتوبة بواسطة برامج ذكاء اصطناعي، وعوضا عنه ،دعونا نشدد علي ضرورة الجمع بين قدرات الذكاء الاصطناعي الرائعة بالتواصل البشري الغير قابلة للعزل .

بهذه الطريقة ، سوف نتجنب مخاطر خلق عالم بلا نفس ولكنه مليء بالأرقام البيانية.

#تعلم #طلب #الكفاءة #بأبعاد #أهمية