• صاحب المنشور: نعيم المدغري
  
  ملخص النقاش:
  بدءاً من الخلفية التي طرحتها، يشهد عالمنا الحديث تحولات كبيرة بفعل الثورة التكنولوجية والتي امتدت لتصل إلى قطاع التعليم. تُعتبر أدوات مثل الواقع المعزز والافتراضي الآن محركاً رئيسياً محتمل للحصول على تجربة تعليمية أكثر جاذبية وفعالية. تعتبر هذه الأدوات قادرة ليس فقط على توسيع نطاق الوصول إلى المعلومات وإنما أيضا تساهم في تشكيل مجموعة متنوعة من المهارات المتعلقة بالتفكير النقدي وحل المشاكل. إلا أنه رغم الفوائد العديدة لهذه التكنولوجيا، هنالك تحديات واضحة تحتاج إلى النظر فيها.

أبرز المخاطر المرتبطة بهذا الاتجاه هي احتمال تزايد الإعتماد على الجانب التكنولوجي مما يؤدي لنقص بعض المهارات الهامة كالصفات الشخصية والعلاقات الاجتماعية. كما يوجد القلق حول الفجوة الرقمية التي ربما تؤدي لزيادة عدم المساواة في الحصول على فرص التعليم الجيدة. ومن هنا تأتي الحاجة الملحة إلى وضع نظام تعليمي شامل يستغل مميزات كلٍّ من التقنيات الحديثة والأساليب التقليدية للقراءة والحوار والمناقشة مباشرةً داخل الفصل الدراسي.

وفي هذا السياق، يُؤكد المجتمع العلمي Education Hub على ضرورة وجود مقاربة متوازنة في استخدام تكنولوجيا المعلومات حيث أنها ليست البديل للأسلوب التقليدي بل تكملنه ويخدمان معًا هدف واحد وهو إنتاج بيئات تعلم مصممة خصيصًا لفائدة الطلبة؛ تلك البيئة المثالية ستركز -بالدرجة الأولى-على المواهب الخاصة بكل طالب وستعمل بلا شكَ على دعم نموه الشامل وفق احتياجات القرن الواحد والعشرين.