يتناول هذا النقاش دور التكنولوجيا في تحقيق العدالة والمساواة في مجال التعليم. يطرح عفاف المدني، كاتب الموضوع، تسليلاً حول إمكانية استخدام التكنولوجيا لتحديث أنظمة التعليم وتشجيع مبدأ التخصيص لضمان عدم إهمال أي طفل.

موقف أكرم اللمتوني:

يرى أكرم اللمتوني أن مسألة "العدالة" في التعليم تتجاوز نطاق التكنولوجيا وتلزم بتغيير النظام الاجتماعي والاقتصادي بشكل جذري. يشير إلى أن مجرد تعديل الأدوات لا يمكنه حل هذه المشكلة.

رد دوجة الرفاعي:

توافق دوجة الرفاعي على تحليل أكرم، لكنها ترى أن التكنولوجيا يمكن أن تكون خطوة أولى نحو إصلاحات جذرية. يجب الاستفادة من تطور التكنولوجيا لبناء نظام تعليمي أكثر عدلاً.

موقف ملك الجبلي:

يرى ملك الجبلي أن تحديث الأدوات بمفرده لن يحل مشكلة "العدالة" في التعليم. لا بد من النظر إلى جذور هذه المشكلة التي تتغلغل في البنية الاجتماعية والاقتصادية ل المجتمع.

رد تحية المهيري:

تؤيد تحية المهيري رأي ملك الجبلي، وترى أن تحديث الأداة دون معالجة جذور المشكلة هو كالتدخل الجراحي بدون التشخيص.

موقف ربيع بن موسى:

يرى ربيع بن موسى ضرورة النظر إلى جذور المشكلة، لكن يرى أن التكنولوجيا يمكن أن تساعد في تشكيل أجيال قادرة على الإصلاح. يقدم مثال التعليم عن بعد الذي فتح أبواب التعلم للعديد من الأطفال الذين لا يمكنهم الوصول إلى المدارس التقليدية.