• صاحب المنشور: طه الدين الكيلاني
  
  ملخص النقاش:
  يسلط المشاركون في هذا الحوار الضوء على الدور المحوري للمعلم في العملية التعليمية ويؤكدون على استحالة استبداله بالكامل بتقنيات الذكاء الاصطناعي. إذ يرون أن الجانب الإنساني والتواصل العاطفي الذي يقدمه المعلم للطلاب أمر حيوي لبناء الشخصية وتنمية المهارات الاجتماعية والنفسية لهم. كما يؤكدون أيضًا على أهمية دمج تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي كأداة داعمة للمعلمين، حيث تعمل على تعزيز فعاليتهم وتحسين تجارب التعلم عبر تحليل بيانات الطلاب وتوفير موارد تعليمية مبتكرة وشخصية لكل طالب وفق احتياجاته الخاصة.

وخلال المناقشة، أبرز المتحدثون نقاط رئيسية منها:

* الطابع الفريد لمسؤولية المعلم: أكدت كل من أصيل البكري ويارا بن إدريس وإلهام بن يوسف وعُهد الكتانِي على أن للمدرسين تأثيرًا كبيرًا خارج نطاق المواد الدراسية نفسها - فهم يعملون كمرشدين اجتماعيين ومعالجين نفسيِّـيْن ومشرفِين تربويِّين يساعدون طلابهم على تطوير رؤاهم وتعظيم إمكاناتِهم الشخصية والإبداعية وغيرها الكثير ممَّا يعدُّ جوهرَ الحياة الواقعية خارج حدود الكتب والمناهج الرسمية. وبالتالي، فأي محاولة لاستبدال هؤلاء الأشخاص الأساسيين بمجموعة قوانين خوارزمية سيكون لها آثارٌ كارثيةٌ غير مقصودةٍ.

* الحاجة للدعم التكنولوجي: اتفق الجميع تقريبًا أنه بينما تبقى مهمة التعليم للفرد البشري الأصيل، هناك العديد من الطرق المفيدة والتي يمكن للتكنولوجيا القيام بها بشكل أفضل مقارنة بالإنسان. فعلى سبيل المثال، بإمكان الذكاء الصناعي جمع كم هائل من البيانات الخاصة بأداء الطلبة واستراتيجيات دراستهم ومن ثم اقتراح حلول شخصية تناسب نمطا معينا منهم بالإضافة لقدراته الهائلة في سرعة البحث والتحقق وغيرها الكثير مما يسهل عبء العمل الروتيني اليومي للمعلمين. وهذا يسمح للمعلمين بتفرغ المزيد من الوقت للأمور الأكثر أهمية المتعلقة بالتفاعل الاجتماعي الداخلي والخارجي بين مختلف الفئات العمرية المختلفة داخل حجرات الدراسة وخارجها أيضًا.

* الإبداع والابتكار في التعليم: شدد البعض الآخر وعلى رأسهم "الغالي المنوفي"، على حاجة نظامنا التعليمي الحالي لإجراء تغييرات جذرية شاملة وذلك مواكبة لعصرنا الرقمي المتطور باستمرار والذي بات يشهد ظهور أدوات حديثة ثورية يوم بعد آخر. وهدف ذلك كله يتمثل أساسًا بتحويل النظرة القديمة للنظام الأكاديمي المعتمد سابقًا علي حفظ المعلومات فقط نحو منظور جديد يعتمد أساسًا على تنمية التفكير النقدي والإبداعي المرتبط ارتباط وثيق بسوق الوظائف العالمية الجديدة الواعدة مستقبليًا. وبالتالي أصبح مطلوبًا الآن وضع سياسات وسياسات فرعية جديدة تسعى جاهدة لإدخال مصادر تعليمية متنوعة مفتوحة المصدر تسمح بانسيابية انتقال المعلومة للطالب بطريقة سلسة وسلسة بعيدا عن سلبيات النظام التقليدي القائم منذ عقود مضت والذي أضحى بحاجة ماسة للإصلاح والبقاء متماشيا ومت