تُعدّ تقنية الذكاء الاصطناعي أحد أبرز مظاهر ثورة المعلومات والتكنولوجيا والتي تأثر بها قطاع التعليم بشكل ملحوظ، حيث وفرّت طرقًا مبتكرة لتخصيص العملية التربوية بما يناسب قدرات الطلاب المختلفة.

لكن المشاركين اتفقوا على خطورة جعل الذكاء الاصطناعي بديلا للمعلمين، إذ يبقى الدعم الاجتماعي والنفسي الذي يقدمونه للطلاب جانبا مهما وحيويا لا يمكن تعويضه بالتكنولوجيا مهما بلغ تطورها.

من ناحية أخرى، شهدت مدينة لاهاي الهولندية اهتماما كبيراً بموضوع الطاقة المتجددة ودعم الحكومة له، وهو الأمر الذي رحبت به علية القروي باعتباره ضرورياً لبدء التحول الطاقي رغم احتمالية عرقلته للإبداع السوقي نظرا لأنه سيقلل الحاجة لمزيد من الاستثمار الخاص.

وفي السياق نفسه، أكدت إباء الغنوشي وعليّة القروي أهمية تعليم المواطنين مهارات التعامل مع بياناتهم الخاصة وفهم المخاطر المرتبطة بها، بينما اقترح علال الزموري ضرورة الجمع بين هذين النهجين عبر سن لوائح وقوانين تنظم عمل شركات جمع البيانات الكبرى لحماية الخصوصيات الفردية.

وبناء عليه فقد خلص الجميع لرؤية متوازنة تجمع بين فوائد الثورة التكنولوجية والحاجة الماسة للحفاظ على القيم الإنسانية والمبادئ المجتمعية الأصيلة.