- صاحب المنشور: دنيا العياشي
ملخص النقاش:
## تلخيص مخرجات نقاش المحاور المتعددين :
تدور هذه المحادثة المثمرة حول دور ومكانة التكنولوجيا في التعليم الحديث. حيث تناقش الآراء المختلفة حول مدى كونها "أداة مساعدة" أم أنها ستكون "القوة الداعية للتغيير". وتشترك جميع وجهات النظر في الاعتراف بأهمية التكنولوجيا وقدراتها الكبيرة في فتح آفاق جديدة أمام العملية التربوية.
وجهتا نظر رئيسيتان متضاربتان قليلا:
- ترى حسيبة الزموري أنّ التكنولوجيا أداةٌ قويّة ومكمّلة لأسلوب التعلم التقليدي الذي يقوم على التواصل الإنساني المباشر وخلق بيئات تشجع على الإبداع الحر لدى الطلاب والمعلمين على حد سواء. وترى بأنّه ينبغي استخدام الذكاء الاصطناعي وتقنية المعلومات لإثراء هذا النظام الحالي وجعله أكثر فعالية وكفاءة بدلا من اعتباره بديلا عنه.
- من جهته، يعتبر فخر الدين البركاني بأنّ التكنولوجيا قوة دفع حقيقية تُغير مفهومنا لكيفيّة الحصول والاستيعاب للمعلومات بشكل جذري. فهو يدعو لتصميم برامج ومنظومة تعليمية مبنية أصلا وفق أسس التقدم العلمي وبما يتناسب واستخدام أدوات العصر الرقمي. كما يشدد أيضا على ضرورة عدم اختزال دورها فقط كتكملة للأساليب والمناهج القديمة.
وفي تدخُّل آخر، تؤكد مروة الرشيـدي على مكانة العنصر البشري والفائدة الناتجة عن الاتصال المباشر أثناء عمليتي التعليم والتعلم. وهي توافق جزئيا مع نقطة حسيبة بشأن التكامل بين ماهو رقمي وما تبقى بشريا ضمن المنظومة الدراسية.
أما بالنسبة لتدخل الدكتور الزهري البوعناني، فيقف بقوة ضد أي تحفظات قد تبقي حدود لاستعمال وسائل الإنترنت والحوسبة بمختلف أنواعها داخل المؤسسات التعليمية الرسمية وغير رسمية أيضًا! فهو يراها فرصة تاريخية لتحويل الواقع التربوي رأسا على عقب، وذلك عبر الاستغناء عن الكثير مما أصبح تقليديا وعفا عليه الزمن لصالح نماذج مرنة ومتجددة باستمرار. وهذا يعني إعادة تصميم كل شيء بدءا من مقررات الدراسة وحتى امتحانات نهاية العام الدراسي بما يناسب طبيعتها الجديدة المؤثرة حقّا.
في النهاية، يمكننا استنتاج وجود اتجاه عام يقبل الجميع فيه بلا شك بتزايد تأثير الحضارة الرقمية على واقع حياة البشر اليوم وفي المستقبل كذلك الأمر فيما يتعلق بنمط تلقيهم للمعارف والقيم وغيرها الكثير... ولكن الخلاف يجري حول درجة السرعة المرتقب بها تحقيق هذا التحول والذي سيكون مصيريا لأجيال الغد بلا ريب.
