• صاحب المنشور: بثينة البنغلاديشي
  
  ملخص النقاش:
  

  دار نقاش مثمر حول تأثير الذكاء الاصطناعي على نظم التعليم وقوانين حقوق الأنسان الأساسية.

نقاط رئيسية:

• سعدية بن الشيخ أكدت قوة التحليل الذي قدمته بسمة الحلبي بشأن التأثير المحتمل للذكاء الاصطناعي على القوانين والحقوق البشرية، لكنها اختلفت مع وصف الوضع بأنه كارثة مطلقة إذا لم يحدث تحديث للنظام التعليمي. ورأت أن التعليم أكبر من مجرد نقل للمعلومات وأنه يركز على تنمية مهارات التفكير النقدي والإبداعي والتي لن تتغير بسبب التطور التكنولوجي.
• وعد بن شقرون وافق نصوح بن الماحي بأن التعليم لا يقتصر على نقل المعرفة فقط ولكنه اتفق أيضًا مع الحاجة الملحة لاستخدام التكنولوجيا لتطوير القدرات الذهنية والفكرية للأطفال والمراهقين. كما دعا إلى ضرورة الاستثمار الأمثل لهذه التقنية لتحقيق تعليم شامل ومساهمة فعالة في تقدم المجتمعات العربية والدولية.
• مالك الطاهيري رحب بفكرة دمج الذكاء الصناعي باعتباره عاملا مساعدا للتطوير التربوي وزيادة فرص حصول الطلاب والطالبات عليه بغرض تحقيق العدالة الاجتماعية والوصول للعالمية لكن بشرط مراعاة الجانب الأخلاقي والانساني أثناء التنفيذ حتى لو كانت تلك الوسائل آلية.
• سعدية عادت وطرحت بعض الأسئلة المتعلقة بكفاية الأدلة العلمية الداعمة لهذا الاتجاه الجديد واستغرابها مما إن كان هذا التوجه قد حافظ بالفعل على الهوية الانسانية السامية للنظام الاكاديمي.
• صباح الحسيني اتخذ موقف وسطيا حيث رأى ان الجمع بين التكنولوجيا والبشرية امر ضروري للغاية لمنع حدوث اي اختلال داخل المنظومة التعليمية وذلك عبر خلق بيئة متعاونة ومتفاعلة تشجع كلا الطرفان نحو الابداع والحوار المثمر.

وفي الختام، اتفق المشاركون جميعهم تقريبا علي أهمية مواصلة البحث العلمي والاستقصائي لمعرفة مدى ملاءمة مثل هاته الممارسات الحديثة لما تحمله الثقافات المحلية ولأهداف السياسة الوطنية الخاصة بكل دولة عربية.