• صاحب المنشور: شريفة القفصي
  
  ملخص النقاش:
  

  تناولت المناقشة دور الذكاء الصناعي في تحسين جودة العملية التربوية مع التأكيد أيضًا على أهمية عدم إغفال العنصر البشري الأساسي الذي يقوم عليه نجاح أي نظام تعليمي.

وجهات النظر المختلفة:

• بدأت نقاشا لطفي الدين العسيري موضحًا قدرة الذكاء الاصطناعي كونه أداة مفيدة للغاية ضمن البيئة الصفية؛ فهو قادرٌ على تقديم ثروة هائلة من المعلومات والمعارف المتنوعة للطّلاب والمعلمين على حد سواء. غير أنه حذّر من مخاطر الانعزال الناتجة عند الاستخدام المفرط لهذه التقنيات والتي ستؤثر سلبيًا بلا شكٍّ على طبيعة العلاقات الاجتماعية داخل المؤسسات التعليمية.

• ومن وجهة نظر مختلفة رأى التازي الشريف ضرورة مواجهة تحديات القرن الواحد والعشرين عبر تبنِّي أدوات حديثة مثل الذكاء الاصطناعي دون إلغاء قيمة التدريس التقليدية. فالاختراع الجديد لن يستبدل الدور الحيوي للمعلم ولكنه سيساعده بالتأكيد لإثراء المحتوى الدراسي وجعله جذابًا وشائقًا لطلابه. لذلك فإن المفتاح هنا يكمن فيما إذا كانت برمجيات التعلم مصممة بحيث تراعي جانب التواصل الشخصي الوثيق والمباشر ما بين المدرِّس والتلميذ.

• وركَّزت مداخلتها التالية الدكتورة شريفة الرشيدي بدور الذكاء الآلي كمحرِك رئيسي نحو تقدم أكبر وأوسع نطاقاً. كما دعمت فكرة مزج الطريقتين القديمة والحديثة كون الأولى ذات طابع بشري مؤثر بينما الثانية متطورة وقادرةٌ على الوصول لأعداد كبيرة جدًا وبطرق متعددة حسب رغبة الطالب وحاجاته الخاصة. وختمت بالقول إنه ينبغي للمسؤولين وضع خطط واستراتيجيات مدروسة لاستيعاب هذا النوع الجديد من التعليم ومزاياه العديدة.

• وعلى الطرف الآخر وقف عبدالخالق بن شقرون منتتقدًا بشدة اعتماد كليات ومعاهد العالم العربي الحديثة طريقة التعامل الجديدة تلك بسبب اعتقاده الراسخ بتسببها بعزل وانقطاع تام للحوار المباشر والذي يعد عنصر مهم لبناء شخصيتهم وتعزيز مداركهم الذهنية والنفسية أيضاً. بالإضافة لذلك شدّد علي عدم وجود بديل حيوي لعلاقة التلاميذ بمعلميهم فهم مصدر الهام لهم وتشجعيم لاستكمال مسار حياتهم العلمية بنجاح وتميز .

• وفي ختام الحوار ذكر إلياس بنغازي أنه رغم صحة بعض جوانب طرح السيد السابق إلّا أنها ليست شاملة لكل الزوايا الأخرى المرتبطة بهذا الموضوع المطروح للنقاش اليوم. فقد أكدت العديد من الدراسات العالمية قدرة الذكاء الاصطناعي المساهمة ايجابياً بتحقيق المزيد من المرونة وتنظيم الوقت بما يناسب ظروف الظرف الحالي لمنظومة التعلم التقليدية خصوصًا بالنسبة للفئات العمرية الأصغر سنًا ممن هم بح