• صاحب المنشور: رؤوف الزوبيري
  
  ملخص النقاش:
  

  تناولت المحادثة دور أدوات الواقع المعزز والافتراضي في تعزيز التعليم المستدام وحماية البيئة.

نقاط الاتفاق والاختلاف

• مهلب الأندلسي وأزهر بن يعيش اتفقا على فائدة هذه الأدوات في توفير فهم مرئي للقضايا البيئية، إلا أنهما حذرا من الاعتماد الزائد عليها لأنها قد تصرف الطلاب عن التطبيقات العملية وتعظم الفجوة الرقمية بين الدول الغربية والنامية.
• هديل بن علية أكدت إمكانات التكنولوجيا كمُيسِّرٍ للتعليم، خاصة في المناطق النائية، ولكن شددت على ضرورة جعلها متاحة لجميع الطلاب.
• بلبلة الصالحي واصلت الموضوع بالتأكيد على الحاجة لبناء أسس قوية لاختصار التعليم بمجرد امتلاك الأدوات الإلكترونية، والذي يتضمن تحقيق عدالة اجتماعية وتقنية.
• سامي الدين القاسمي اختلف قليلا حيث رأى أن التكنولوجيا هي فرصة هائلة رغم أنها ليست حلا سحريا، وأن التحدي الرئيسي يكمن في الوصول العادل لها.

بشكل عام، تم التأكيد على أهمية استخدام التكنولوجيا كأداة داعمة للتعليم المستدام، بشرط توافر الوصول المتساوي لها وعدم تحويل التركيز بالكامل عنها عن التجربة الفعلية والعلمية.