ملخص النقاش:
يتناول هذا الحوار دور الامتحانات التعليمية كمؤشرات للتقييم الفعلي للفهم العمودي أم أنها مجرد وسائل للتحفيز السلبي للغرس حالة الامتثال لدى الطلاب. يشارك كل من حمادي الزناتي وهبة القيسي أفكارهم حول هذه القضية. يشير حمادي إلى أنه بينما تعتبر الامتحانات أدوات مفيدة لمراقبة مستوى فهم الطلبة, إلا أنها قد تتسبب في خلق ثقافة تعطي الأولوية لأداء الجيد في الاختبار بدلاً من التعلم الشامل والمستمر. ويشدد على ضرورة تغيير طبيعة أسئلة الاختبار نحو طرح أسئلة تركز على التفكير النقدي والإبداع الشخصي للوصول للنتائج المرغوبة من العملية التعليمية. وتوافق هبة معه بأن الأخطاء في تصميم امتحانات تزيد من احتمالات الاعتماد غير المناسب على التقليد والامتثال عوضا عن الانغماس العميق والمعرفة المستقلة. بالإضافة لذلك, أكدت أيضا بأن النظام التعليمي كاملا له تأثير كبير - بما في ذلك الضغوط الأكاديمية وكيفية تدريس المحتوى نفسه – مما يقوض القدرة الطبيعية للأفراد على حل المشكلات واستخلاص الأفكار الجديدة بمفردهم. وفي النهاية يدعوان إلى بناء بيئات تعليمية أكثر مرونة، والتي تشجّع البحث الذاتي والفكر الحر بعيدا عن ضغط النتائج القصيرة الأجل مثل الدرجات المرتفعة في الامتحانات.
