حقيقةٌ مؤلمةٌ وحماقة سياسية

في حين أعلن الرئيس الفرنسي إيمانويل ماكرون جاهليةً حول العنف المحتمل الناجم عن حرية الرأي والتعبير، ظهر وجه آخر مُظلم للحرية الليبرالية الغربية.

فقد حمل ماكرون بشكل غير مسبوق الإسلام وملياري مسلم مسؤولية جريمة نفذتها يد واحدة بعيدة عن ثقافة واحترام الدين.

لكن الحقيقة المؤلمة تكشف جانباً مختلفاً تمام الاختلاف؛ فاللقاحات المضادة لفيروس كورونا تُستخدم بالفعل كمظهر للعلاج الوراثي وليس مجرد الوقاية التقليدية.

هذا الأمر مثير للقلق خاصة بتذكر عدم وجود اختبار شامل على الإنسان قبل التطبيق العملي واسع النطاق لهذه الأدوات الطبية الجديدة.

كما يشكل استخدام خلايا جنينية مصدر قلق أخلاقي وديني أيضًا.

بالإضافة لذلك فإن الأفكار المعادية للإسلام وليست جديدة على المجتمع الأوروبي رغم ادعاءاته بالتحضر والعصرنة.

حيث كانت الصحيفة الفرنسية الشهيرة «شارلي إيبدو» قد أساءت مرات عدّة للنبي محمد صلى الله عليه وسلم مما أثار موجة احتجاج عالمية دعت للهدوء والحكمة بدلاً مما حدث الآن تحت ذرائع الدفاع عن حرية التعبير.

ولكن يبدو أنه عندما ينخرط زعماء الغرب في سياسات ذات خلفية كارهة للمسلمين دون مراعاة لشعائر عبادتهم وثقافتهم، فإن "الحريات" هنا تنتمي لفئة مختلفة تماماً عمّا تعارف عليه الإنسانية جمعاء بما فيها دول الاتحاد الأوروبي ذاتها!

وفي نهاية المطاف، تبقى رسالة واحدة واضحة وهي الدعوة للحوار الصادق البعيد عن ازدواج المعايير والإقصائية المتعالمة باسم الإنارة المدنية الزائفة والتي بات واضحًا اليوم شيطنيتها وعدوانيتها ضد عقائد وأتباع ديانة الإسلام خاصَّة.

#الممكن #التجريبيةli #إزالتها #ألم #بمرض

المشهد الأكاديمي في عصر الذكاء الاصطناعي: الفرص والتحديات

مع تصاعد دور الذكاء الاصطناعي في مختلف جوانب الحياة، لا يمكن تجاهل أثره الواضح على قطاع التعليم.

بينما تُعتبر احتمالات استخدام الذكاء الاصطناعي لتحقيق التعلم المرن والمخصص وإثراء التجارب التعليمية كبيرة للغاية، إلا أن هناك أيضاً إشارات تحذيرية يجب أن نتوقف عندها.

ومن جهة، يفتح الذكاء الاصطناعي أبواباً جديدة أمام طرق مبتكرة لتقديم المواد التعليمية.

يمكن لتطبيقات الذكاء الاصطناعي أن تقوم بتقييم فهم الطالب وتحديد المجالات التي يحتاج فيها إلى دعم إضافي، وهذا ما ينتج عنه عملية تربوية أكثر فردانية وكفاءة.

كما أنها توفر وسيلة لتوفير التدريب الدائم والمتواصل خارج حدود الفصل الدراسي التقليدي.

ومع ذلك، يكمن التحدي الأساسي في ضمان عدم تكرار نفس التحيزات الموجودة داخل المجتمع البشري عبر أنظمة الذكاء الاصطناعي الخاصة بالنظام التعليمي.

يجب أن يعمل مطورو نظم الذكاء الاصطناعي على تضمين تنوع أكبر في بيانات التدريب الخاصة بهم للتأكد من أن هذه الأنظمة ليست مضللة ولا تتعامل بشكل غير عادل مع أي طلاب بعينه.

كما وأن قضية البطالة هي مصدر قلق آخر يستحق الانتباه.

ربما يحل الذكاء الاصطناعي محل بعض الأدوار التعليمية التقليدية، خاصة أولئك الذين يقومون بالمهام ذات الطبيعة الوظيفية الثابتة.

ومع ذلك، فإن هذا قد يخلق فرصة سانحة لإعادة تعريف وظيفة المعلم لتكون أكثر تركيزًا على دعم التفكير النقدي والإبداعي لدى الطلاب والاستراتيجيات الشخصية للتعليم.

وفي نهاية المطاف، فإن الضوء الأكثر إشراقا يأتي عندما يتم التركيز على الفرص الكامنة خلف ثورة الذكاء الاصطناعي.

إنها دعوة لدينا لصقل مهارات القرن الحادي والعشرين اللازمة مثل حل المشكلات، البرمجة، واتخاذ القرار.

بهذه الوسائل، سيكون لنا موقف أفضل بكثير للاستعداد للعالم المستقبلي الذي يُهيمن عليه الذكاء الاصطناعي بما فيه القطاع التعليمي منه.

#قضايا