هل يمكن أن نعتبر أن التكنولوجيات الرقمية هي مجرد أداة لتقديم خدمات مالية أفضل، أم أنها تتحدى أساسيات الثقة الإنسانية في المجتمع؟

مُلتقى الأحداث والحكايات: منظور حول عالم مضطرب

قناص بغداد والخوف الأمريكي

برزت صورة البطل العراقي "قناص بغداد" الذي هزَّ قلوب القوات الأمريكية أثناء الاحتلال، باستخدام مهاراته الفائقة والقتالية المثيرة.

قصة صمود واستنكار للغزو تُذكّر بقوة المقاومة الشعبية وتأثير الرجال الأفراد على مسار التاريخ.

مواجهة الجوارح الرياضية العربية والإيرانية

يترقب عشاق كرة القدم حدثًا رياضيًّا كبيرًا عندما يلتقي فريق الاتحاد السعودي بنظيره القوة الجوية الإيراني ضمن منافسات دوري أبطال آسيا.

إنها لحظة فخر وطنية ستُخلد لتاريخ الدوري الآسيوي الحديث.

الإنذار المتوجّه لسوريا والعالم

يحذر تقرير صحافي بعنوان مؤلم من كارثة وشيكة في إدلب بسوريا بسبب مخاطر انتشار جائحة كورونا.

يؤكد المؤلف حاجة المجتمع الدولي الملحة لدعم هذه المنطقة المضطربة بشكل مستدام ومنظم، خاصة بالنظر للمخاطر التي تهدّد بتوسع نطاق المرض خارج حدود البلاد المتضررة أصلاً.

تشير التحليلات أيضًا إلى ضعف الاستجابة العالمية تجاه النزاعات الطويلة الأمد مما يسمح بمزيدٍ من المعاناة الإنسانية غير الضرورية.

يبقى السؤال قائماً بشأن مدى قدرة الأمم المتحدة والدول المؤثرة فيها عل اتخاذ الخطوات اللازمة لوقف الدورة الدرامية للحروب والتحديات الصحية المجابهة حاليًا والتي لن تبقي أحدآ خارج دوامتها.

هل سنرى تغييرات ملحوظة قبل فوات الأوان؟

في ضوء النقاشات حول تأثير الذكاء الاصطناعي على العلاقات البشرية في التعليم وأثر الألعاب الإلكترونية في تهيئة الإنسان لهذا العصر الجديد، يبدو واضحًا أن هناك حاجة ماسة لمفهوم جديد للتدريس يجمع بين الفائدة التقنية والجاذبية الإنسانية.

مع تزايد اعتمادنا على الذكاء الاصطناعي، قد ننسى أن الروح الإنسانية - سواء كانت الدعم العاطفي، التواصل البشري، أو الحكم الأخلاقي - هي العناصر الأساسية التي تحافظ على عمق تجربة التعليم.

لذا، علينا أن نتساءل: هل يمكننا استخدام تكنولوجيا مثل الذكاء الاصطناعي لتقوية هذه الجوانب البشرية وليس لاستبدالها؟

على سبيل المثال، يمكن برمجة أدوات الذكاء الاصطناعي لتقديم تغذية راجعة مبنية على فهم عميق للهوية العاطفية لكل طالب.

بدلاً من تقديم ردود عامة، يمكن لهذه الأدوات تحديد احتياجات الطالب الخاصة ومن ثم تزويده بالدعم الذي يحتاجه.

وهذا يفتح الباب أمام فرص جديدة لتحقيق التعلم الشخصي والشخصي حقًا.

بالإضافة إلى ذلك، الألعاب الإلكترونية ليست مجرد وسيلة لتمرين مهارات حسابية أو منطقية.

إنها أيضا مناسبة ممتازة لبناء مهارات العمل الجماعي والتفاوض وحل النزاعات - كلها مهارات حيوية للعالم المرتكز على الذكاء الاصطناعي.

إن دمج الألعاب التي تشجع على هذه المهارات في منهج تعليمي قد يساعد في تجهيز الطلاب ليس فقط للعمل مع الذكاء الاصطناعي، ولكن أيضًا معه وكعضو فيه.

بشكل عام، بدلاً من النظر إلى الذكاء الاصطناعي كتهديد للإنسانية في التعليم، ينبغي لنا أن نعتمده كنظام دعم ثوري مكمل للعلاقة البشرية المتينة التي تعتبر جوهر التعليم الناجح.