رحلة إلى أبها وعثرات الصباح الأول في عيد الأضحى:

بين طرقات أبها وزحام خميس مشيط، بدأت الرحلة بمتعة الطرق الخالية والإقامة المستأجرة.

جاء يوم عرفة مفصلاً بجوع وتعب إلا أن الأمطار الغزيرة أضافت سحرًا خاصًا للمكان.

رغم عدم الاستعداد الكافي لعيد الأضحى والصعوبة في إيجاد مكان للصلاة، ظل الحماس جلياً في انتظار رؤية الزينة والبهجة التي تقدمها المناسبة.

فرص العمل عن بعد:

بالانتقال نحو الوظائف عن بعد، نستعرض قائمة تضم 15 منصة موثوقة لاستكشاف الفرص سواءً كانت دوامية كاملة أو جزئية.

تبدأ القائمة بموقع "Glassdoor"، الشهير عالمياً، مُروراً بالإنفوغرافيك حول منصّة Nafsi (نفسي)، ومنصات مثل Ureed (أريد) وفرصنا وغيرها.

توفر هذه المنصات مجموعة واسعة من الفرص لكل مهتم بالعمل الحر.

تقدير اللاعب الدولي للسومة:

وفي أخيرًا، تستضيف الشخصية الرياضية البارزة عمر السومة الثناء بالإجماع ممن التقاهم -لاعبون محترفون ومتحدثون رياضيون-.

تشمل عبارات الإطراء وصفاته بـ"الخيرة الخاصة بالأهلي" وفق فارس عوض، ووصف آخر بأنه مهاجم "فتاك لا يعرف غير لغة الأهداف".

استنادًا لهذه الأفكار المتنوعة، يبدو واضحًا مدى تنوع التجارب الإنسانية بين بحث عن الترفيه والسعي للحصول على فرص اقتصادية وإصدار الأحكام الرياضية الاحترافية وسط أجواء مختلفة تمامًا!

هل تعرفون قصة كتاب "طوق الحمامة" لإبن حزم الأندلسي؟

في زاوية مظلمة من تاريخنا الثقافي، نجد إبن حزم الأندلسي، الفقيه الشهير، يصوغ صفحات ذهبية حول موضوع حساس: الحب.

بدأ الأمر برسالة من صديقه العزيز الذي تعرض لأعصار هذه المشاعر الإنسانية المعقدة.

كتب إبن حزم ٣٠ فصلًا لم يكن ليخطوها لو لم تكن لديه تجارب عميقة خاصة به مع الحب.

من ألم فقدانه لحبيبته نعمة، ومن حنين صداقته الوثيق لصديقه، خرج لنا تعريفًا خلد في ذاكرة التاريخ: > *"الحب.

.

.

أولُه هزلٌ و آخرُه جدٌّ"*.

لكن دعونا نتوقف قليلاً أمام مشهد مؤسف يحدث الآن: هناك مجموعات تستغل الوضع الحالي في البلاد لتنهب المنازل وتسرق ممتلكات الناس.

هذه الجرائم ليست مجرد أعمال تخريب؛ بل هي ضرب من الظلم والاستغلال للأزمة التي يواجهها الجميع.

دعونا جميعًا نحث السلطات والأجهزة الأمنية لاتخاذ إجراءات صارمة ضد هؤلاء المجرمين الذين يحاولون جعل الطيبة والصبر ثمنًا باهظًا يُدفع أثناء محنتنا.

حب_وأمان_يستحقان_أن_يحمياهما

## نقد لبعض الآراء الواردة في النقاش السابق: على الرغم من الاعتراف بأهمية دور المعلمين البشريين في نقل القيم الاجتماعية والعاطفية، إلا أن تبني التكنولوجيا مثل الذكاء الاصطناعي ليس بالضرورة تهديدا لهذه الأدوار؛ بل قد يكون فرصة لتحسين وتطويرها.
بدلاً من رؤية الذكاء الاصطناعي كبديل للمعلمين، ينبغي النظر إليه كمصدر دعم إضافي يساعد المعلم على التركيز بشكل أكبر على جوانب التعلم التي تتطلب مهارات بشرية فريدة ولا يمكن تحقيقها عبر الروبوتات أو الخوارزميات.
التأكيد المستمر على الحاجة إلى "رابط توافقي" بين الإنسان والتكنولوجيا يشير إلى وجود خلل أساسي في الفهم الحالي.
إن دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم ليس عملية اختيار أحادي بين "أو"، ولكنها عملية تكامل ثنائي بين "وعلى".
إنهما وجهان لحقيقة واحدة هي العملية التعليمية الشاملة.
لذلك فإن الدعوة إلى إيجاد حل وسط هي دعوة خاطئة - يجب علينا بناء منظومة تربوية تعمل بفعالية عندما يعمل كل جزء منها بكفاءته الخاصة ويستغل نقاط القوة لدى الآخر.
في عصر المعلومات الزائد والمناهج الدراسية الضخمة، يتعين علينا مواجهة الواقع بأن هناك عبئاً هائلاً يسقط على عاتق المعلم الواحد والذي غالباً ما يجبرونه على الانغماس في أدوار روتينية وإدارية تقلص قدرتهم على التأثير الحقيقي والإبداع داخل الصف.
وهنا يأتي الدور المحوري للذكاء الصناعي كعامل تمكين للمعلم وليس مكانه - فهو يخفف عنه هذه الأعمال routinary، مما يمنحه الوقت والجهد الكافي للاستثمار في جودة المحتوى المقدّم والاستثمار كذلك في تجربة التعلم الشخصية لكل طالب مما يعزز بيئة تعاونية مبنية على التفرد واحترام الاختلافات الفردية.
هذه ليست مجرد نظرية حسابية مقترحة - إنها بالفعل واقع واقع حالاً في العديد من المدارس الرائدة حول العالم والتي حققت نتائج علمية متميزة مستخدمةً تكنولوجيات مثل Chat GPT وغيرها الكثير.
وهذا يدعونا لمراجعة نظرتنا نحو الثنائيات المفاهيمية التقليدية واستقبال الجديد بروح مفتوحة ومناقشته بعقلانية وبناءة.
إذ يقول المثل القديم الصيني: "إن العقول المفتوحة تشكل أفضل المناظر الطبيعية".
فلنحافظ على فضولنا ولنعزز نهج التحليلات الناقدة لما هو جديد محتمل في مجال التعليم الرقمي الحديث!

#أثناء #يؤكد #الجميع #يجعلها