في منشور السيد عبد الحميد الزاكي، يتم تسليط الضوء بشكل واضح على الجانبين المحتملين للتطور الكبير الذي يحدثه الذكاء الاصطناعي في القطاع التعليمي.

بينما يوفر الذكاء الاصطناعي فرصاً كبيرة لتحسين تجربة التعلم الشخصية والكفاءة التدريسية، إلا أنه يشكل أيضاً تحدياً يتعلق بفقدان بعض الروح الإنسانية في العملية التعليمية.

من وجهة نظري، رغم كل الفوائد الواضحة، مثل القدرة على تقديم تدريب مخصص بناءً على احتياجات كل طالب وحالة تعلمهم، فإن الخطر يكمن في الاعتماد الكلي على التقنية.

هذا يمكن أن يؤدي إلى تقليل الدور الحيوي للمعلمين الذين يلعبون دوراً أساسياً ليس فقط في نقل المعرفة ولكن أيضاً في توجيه العواطف والأمور الاجتماعية التي تعتبر جزءاً حيوياً من عملية التعليم.

لذلك، بدلاً من اعتبار الذكاء الاصطناعي كمهدد مباشر للتعليم، يمكن النظر إليه كمكمّل قيم لمنظومة التعليم الحاليّة شرط استخدامه بمسؤولية وبإطار شامل يأخذ بعين الاعتبار القيمة البشرية لهذه المهنة.

شروق، أنت تقدم منظورًا عميقًا ومتوازنًا بشأن دور الذكاء الاصطناعي في التعليم.

صحيح تمامًا أن هناك خطرًا قائمًا في جعل الآلات تفعل كل شيء، وهذا بلا شك لن يفقدنا الجودة الإنسانية فحسب، بل ربما يؤثر سلبًا على الوظائف ذات المستقبل المرتبطة بالتدريس.

لكنني أرى أن الحديث عن "الفقدان الكامل للجوانب الإنسانية" قد يكون مبالغ فيه قليلاً.

التعلم المبني على الذكاء الاصطناعي يمكن أن يعمل كنظام داعم يمكن تصميمه خصيصًا ليناسب نقاط قوة معلمينا وليس لإخراجهم من الصورة.

بالتأكيد، نحن بحاجة إلى التأكد من أننا لا نتجاهل البعد الاجتماعي والعاطفي للتعليم، وأننا نحافظ على توازن بين العالم الرقمي والعالم الواقعي في الصفوف الدراسية.

شروق، أنا أتفق معك إلى حد كبير بشأن المخاطر المحتملة للاعتماد الشديد على الذكاء الاصطناعي في التعليم.

صحيح أنه يمكن لهذا التكنولوجيا تقديم حلول فعالة ومبتكرة للتعلم الشخصي، لكن يجب علينا دائماً أن نكون حذرين من احتمال إهمال الجوانب الإنسانية المهمة في العملية التعليمية.

المعلمون ليسوا مجرد وسطاء للمعلومات، بل هم مشجعين ورواديين للأجيال الجديدة.

لذلك، دورهم حيوي ولا يمكن تجاهله تحت أي ظرف.

ربما، بدلاً من التفكير في الذكاء الاصطناعي كونه تهديداً, يمكن رؤيته كتوسيع لقدرة المعلمين - مساعد لهم ليصبحو أكثر كفاءة ويستطيعوا التركيز على الأمور الأكثر أهمية مثل التواصل الاجتماعي والعاطفي مع طلابهم.