في خضم المناقشة حول تقدمنا التقني وتبعاته، دعونا نوجه تركيزنا نحو مدى اعتمادنا المتزايد على الذكاء الاصطناعي في منظومتنا التعليمية.

بينما يُعبد كمحرك للتغيير والتطور، علينا تذكّر أنه كما يمكن لبانادول أن يكون علاجا، قد ينتج عنه أيضا تأثيرات جانبية إذا لم يتم استخدامه بحكمة.

التعلم الآلي، مثل جميع التقنيات الأخرى ذات الإمكانات العظيمة، يحمل معه مخاطر عدم العدالة المحتملة.

هل سنقف مكتوفي الأيدي بينما تُستخدم البيانات الضخمة والمؤشرات الحسابية لاختزال تجارب حياة كاملة لفئات سكانية متنوعة في نماذج بسيطة وغير دقيقة؟

وهل سيكون الأطفال الذين نشكل مستقبل العالم هم أول من يتعرض لانحياز النظام الآلي الذي ربما يعكس تحيزات خاطئة مضمنة بشدة في المجتمع نفسه؟

إذا كان هدفنا هو تحقيق عالم أكثر عدلا، فإن إدراج الذكاء الاصطناعي في التعليم يجب أن يرافقه تفكير عميق وصريح حول ما نقوم به ومن ننسى.

فلنتوقف لحظة لاستجلاء الرموز والخوارزميات القابعة داخل أكواد البرمجة الخاصة بنا والتي تشكل فهم طلابنا وجهات نظرهم وفهمهم للسياق الاجتماعي والعالم من حولهم.

فلنرسم مسارا يتوافق فيه تطبيع الذكاء الاصطناعي في التعليم مع قيم المساواة والإنسانية والكرامة.

إنه تحدٍ كبير ولكنه ضروري للتحقق من الذات وإعادة التفكير في كيفية الاستفادة من هذه الأدوات الجديدة بثقة واحترام لقيم وقضايا مجتمعاتنا المحلية والعالمية.

#بسرعة #حالات