إعادة تشكيل دور الإرشاد في عصر الذكاء الاصطناعي

بينما تتوسع قدرات الذكاء الاصطناعي، يُطرح سؤال أساسي حول القيمة الإنسانية داخل نظام التعليم المتطور سريع الخطى.

ومع تحول الواجبات المعرفية إلى الآلات، ينبغي أن تركز الأدوار التدريسية أكثر على تنمية المهارات الحياتية والتفكير الناقد لدى الطلبة.

إن المسؤول الأكبر الذي يحمله المعلمون الآن هو مساعدة الطلاب ليس فقط في تعلم ماذا بل أيضا كيف.

وذلك يعني تعريف الجيل الجديد بأساليب حل المشكلات العملية والتوجيه في رحلة اكتشاف الذات والإبداع.

وعليه، يعود التركيز مرة أخرى إلى جودة العلاقات الشخصية وغرس قيم مثل الصبر والفهم والتعاطف - تلك المهارات التي يصعب تعليمها عن طريق البرمجيات.

ويجب على المؤسسات التربوية إدراك هذه الحاجة الملحة للتأكيد على الجانب البشري أثناء اندماج تكنولوجيات القرن الحادي والعشرين في مناهجها الدراسية.

وفي الوقت نفسه، تضعه أمام مسؤولية التأكد من عدم حرمان أي فرد من حقوق الوصول متساوٍ لهذه الوسائل الحديثة.

فقد أصبح الأمر ذا أهمية قصوى بحفظ المساحة للأرواح الانسانية وسط عاصفة عالم مليء بالتقنيات الغامضة والمخيفة أحيانًا.