المساحة الرقمية: جدلية الديناميكية الجديدة للأخلاق والتوجيه

في حين نبحث عن توازن خادع بين الخصوصية والاستخدام التجاري في العالم الرقمي، ونولي اهتماماً بالمدى الذي وصل إليه التعليم عبر الإنترنت، يجب أيضاً أن نُقيّم كيف أثرت هذه التحولات على فهمنا وفقهنا للحلال والحرام ضمن الإطار الإسلامي.

يستند الاجتهاد—أو الاستنتاج القانوني الفكري—على التكيف الدائم مع ظروف المجتمع وتطور الأعراف الأخلاقية والثقافية.

ومع تسارع عجلة العصر الرقمي وأثره الواسع، قد يعاني المفسرون والقانونيون الإسلاميون من تحدٍ غير مسبوق.

فبالانتقال لمفهوم الهوية الشخصية والأمان عبر الإنترنت، ينبغي إدراج مفاهيم مثل مشاركة المعلومات الشخصية وإعداديات المستخدم وممارسات شفافية بيانات الشركة في نقاش المناقشة الفقهية.

وقد تشمل أيضًا التفاصيل الأخرى المرتبطة بالحفاظ على خصوصية الفرد والمشاركة الجماعية والدعاية الرقمية المنتشرة وغيرها مما يؤثر تأثير مباشر وغير مباشر على حياة المسلمين والمعاصرين لهم.

وعلى حد سواء، فيما يخص التعليم، بينما يشجع على استخدام الأدوات والتقنيات الحديثة كالذكاء الصناعي وإنترنت الأشياء (IoT) لتحسين العملية التعليمية داخل حدود النظام التربوي الاسلامي؛ فإن هناك ضرورة لبحث مدى انطباق مفاهيم الانتماء والعلاقة المعقدة بين المعلِّم والمتعلم خارج الحدود المؤسسية التقليدية.

وهذه غاية مهمة خاصة بالنظر للتغير السريع لسوق العمل وثقل التأثير العالمي لاتجاهات الإعلام الجديد.

ولهذا يجدر بنا الآن أخذ زمام الأمور بهدف ترسيخ نهج مشترك يسمو فوق الاعتبارات الذاتية ويجمع أفضل ما لدى عصرنا دون التنازل عن قيم ديننا واستمرارية كتاب الله عز وجل وسنة رسوله الكريم صلى الله عليه وسلم.