في ضوء التحولات الجارية داخل قطاع التعليم الرقمي، يبدو أن الطموحات الثقافية تنسج حلقاتها حول الذكاء الاصطناعي أيضًا.

لكن دعونا ننظر فيما يتعلق باستخداماته في البيئة الأكاديمية الجامعية—حيث قد يكون مكانُه كمرافِقٍ مساعد، لا مدرب أساسي للتفكير النقدي.

إذا اعتمدנו على الروبوتات لإنتاج ردود جاهزة لكل استفسار، فقد نخسر الفرصة الفريدة لتغذية فضول العقول الشابة وإطلاق قوة الإبداع لديهم.

إن مهمة المعلمين ليستفقط تشكيل معرفتهم بل تشكيل حماسهم للتعلم واستعدادهم لاستكشاف العالم بنشر مفاهيم جديدة ومثيرّة للإهتمام.

من جانب آخر، فإن تطبيق الذكاء الاصطناعي في مراقبة أدائنا الاقتصادي -كالبيانات المقدمة بشأن سوق بيتكوين– يلفت الانتباه إلي أهميته كنظام رصد دقيق وآليات تحديد الاتجاهات.

ومع ذلك، يجب التأكّد دائماً من توازن استخدام هذه الأدوات مع حساسية البشر لاتخاذ قرار مناسب يسترشد بالعوامل الإنسانية أيضاً.

فهذه هي المخاطر والفوائد المُرتِّبة خلف اندماج التكنولوجيا بالتعليم والتجارب المالية، الأمر الذي يدفع المجتمع العالمي مجددًا لطرح تساؤلات هامة: هل سيستمر تبني "الإلكترونيّة" داخل المجالات المختلفة أم سيرفضه الناس لصالح طرق تقليدية اكثر انسانيّة ؟

#كانت