الفجوة المتزايدة: الصلة غير المُتقنة بين التعلم الآلي والمساواة التعليمية.

غالباً ما يُنظر إلى الذكاء الاصطناعي والدروس التدريسية الإلكترونية كمُحررَين للوقت وإمكانية الوصول، ولكن ما إذا كانت تساهم بالفعل في العدالة التعليمية أمر قابلٌ للتساؤل.

بينما توفر حلول التعلم الذكي توقيتاً أكثر مرونة وتنوعاً في المواد الدراسية، إلا أنها غالبًا تُحدَّد بالمكان الذي يوجد به الإنترنت وأجهزة الكمبيوتر - وهو وضع مُحرم لأولئك الذين لا يستطيعون الحصول عليها بشكل فعال.

هذه ليست فقط مشكلة تكنولوجية بحتة؛ إنها قضية اجتماعية واقتصادية عميقة الجذور.

فالفقراء وغيرهم ممن تواجههم محدودية موارد أقل احتمالا للحصول على الأجهزة أو خدمات الاتصال ذات السرعات العالية اللازمة للمشاركة الكاملة في البيئة التعليمية الرقمية.

وبالتالي، فإن استخدام الذكاء الاصطناعي وتعميمه يشكل خطر زيادة الفوارق وليس اختزالها.

إن الخطوة التالية نحو التعليم الدائم قد تشمل الجمع بين أفضل جوانب التعلم الحديث مع الاستثمار بكفاءة أكبر في البنية التحيتية المجتمعية.

إنه نداء لاستعادة التركيز على تنوع احتياجات الطلاب واحترام تلك التباينات بدلا من محاولة دفع الجميع ضمن نموذج واحد عبر قناة واحدة.

فلنجعل هدفنا الأكثر طموحا تعليم يحترم الاختلاف ويستفيد منه جميع أولاد العالم بلا إقصاء.

#كبيرا #تعزيز #يرى #نتجاوز