إعادة تصور دور التكنولوجيا والصناعة الغذائية والثقافة التعلمية

*في ظل الثورة الرقمية، يجب أن تُستخدم التكنولوجيا كنظام مساند لتحقيق غايات نبيلة داخل مجتمعاتنا، وليست كمرجعية رئيسية.

ومن الضروري تحديد حدود واضحة ومبادئ أخلاقية لسلوكنا فيما يتعلق بتطوير وتطبيق التكنولوجيا.

وفي الوقت نفسه، فإن استخدام التكنولوجيا لتوصيف المصادر الغذائية ورفع مستوى الوعي بالأثر البيئي لاستهلاكنا اليومي يمكن أن يؤدي إلى نهضة نوعية في قطاع الغذاء وتعزيز التركيز على الاستدامة.

*وفي سياق التعليم، يُفترض بأن الذكاء الاصطناعي قد يساهم بصورة كبيرة، لكن دوره المقترح هنا هو دعم المعلم وليس خلافته.

فهو وسيلة فعالة لتخصيص العملية التدريسية وتحليل الأداء بشكل منهجي وفهم مدى استجابة كل طالب لكل نشاط تعليمي مختلف.

بينما تبقى جوانب مثل الإعداد النفسي والعاطفي للفرد مسؤولية معلم البشر والبشر فقط.

وبالتالي، يجب الحرص على تحقيق توازن دائم بين تقنية عصر المعلومات وثقافتنا العربية الأصيلة خلال عمليات ترسيخ مهارات حياتية حيوية لدى جيوش طلاب المستقبل.

إذ يأتي هدفنا الأول والأخير في التأكد من تغذية عقول أبنائنا المعرفية بغزارة ولُبسٍ، وكذلك تهيئة ظروف روحانية ودنيوية مناسبة تطغى عليها روائح مُحنكة من التاريخ الإسلامي الزاخرة بالحكمة والفلسفة وقيم اجتماعية راسخة.

*

*وأخيراً، فالانتقال إلى بيئات أكاديمية افتراضية غير مضمون بنتائج مثالية ولا يمكن اعتبارها بدائل مرضية لنظيراتها المؤسسية الواقعية رغم أنها بوسعها توفير فرص فريدة لدخول عالم العلم أمام العامة ممن فقدوا هبات الله بسبب الظروف الاقتصادية.

لذلك فنحن مدعوون جميعاً لانطلاق حملة جديدة ترمي بهدم تلك الأحكام الجاهزة السائدة حول وسائل الاتصال الإلكترونية واستخداماتها في إطار الدروس الشارحية وإيجاد أرض خصبة طازجة تُحفَظ بثمار معرفتها وروائع تراثها القديم الجديد.

\#مصالحالعقل\والروح \#الثوراتالفكريةالسلمية \#الإلتزامالديني_فيالقرنورقمى*

#تجلبها #مطابخنا #كبير