الطاقة المتجددة يمكن أن توفر لنا "الحداثة" التي نبحث عنها في مجتمعاتنا الإسلامية، لكن ذلك يتطلب نهجًا متكاملًا.

التحوّل إلى مصادر طاقة نظيفة لا يقتصر على التكنولوجيا فحسب، بل يحتاج إلى إعادة تقييم أنماط حياتنا الاجتماعية والاقتصادية.

يجب أن نتعلم من تاريخنا، حيث استفدنا من التقدمات العلمية وأضفنا إليها تفصيلًا إسلاميًا في مجالات مثل الطب والفنون.

"الانفتاح والشمول" الذي يوصف لمجتمعاتنا الإسلامية يجب أن يشمل أيضًا مجال الطاقة، حيث نحث على مشاركة الأفكار وخبرات جميع المسلمين، مهما كانت ثقافتهم أو مكانها في العالم.

بينما نواصل الاستثمار في التقنيات الناشئة مثل الطاقة النووية والذكاء الاصطناعي، فإن التوازن بين تحقيق أقصى قدر من الفوائد وتجنب الضرر ضروري.

استخدام الطاقة النووية لتوليد الكهرباء دون انبعاثات غاز دفيئة مهم، لكن إدارة النفايات النووية يلزمها حلول مستدامة للحماية من التأثير السلبي طويل الأجل على البيئة.

في مجال الذكاء الاصطناعي، رغم الامتيازات التي يوفرها في تحسين نظامي التعليم والصحة، إلا أنه ينبغي وضع ضوابط وقوانين صارمة لمنع سوء استخدام البيانات الشخصية وحماية الحق في الخصوصية.

كما يستوجب الأمر توفير فرص متساوية للاستفادة من تلك التقنيات لكل المجتمع.

بناءً على هذا السياق، قد يتطلب النهوض بالتكنولوجيا الحديثة جهودًا مشتركة من الحكومات والمؤسسات الأكاديمية وصانعي القرار الخاص بهم.

كل جانب منهم يحتاج إلى مساهمته الخاصة للتأكد من أن أي ابتكار يتم تنفيذه بمسؤولية وأخلاقيات تتماشى مع القيم الاجتماعية والأهداف البيئية العالمية.

قد يتطلب الأمر أيضًا اعتماد نماذج حكومية أكثر شمولًا لتقييم المخاطر والفرص المرتبطة بإدخال تقنيات مبتكرة جديدة وتطبيق التدابير التصحيحية عند الضرورة.

في ظل الحديث عن دور التعليم الريادي في التحولات الطاقوية بالشرق الأوسط، ومناقشة التأثيرات البيئية الخطيرة للبلاستيك، يبدو من الواجب الأخذ بعين الاعتبار ارتباط هاتين القضيتين بشكل عميق.

هذا يعني أنه ليس فقط من المهم تحويل النظام التعليمي لتلبية احتياجات الطاقة النظيفة والمستدامة، لكن هناك حاجة ماسة لحشد جهودنا ووضع منهج دراسي شامل يعالج قضية البلاستيك وحلولها.

هذا النهج الشامل سيضمن إنتاج أجيال مستقبلية تتمتع بفهم

#واقتصاديا #أردنا #لتقييم