في ضوء جدالات التحسين التعليمي وكيف تؤثر ब्राएस الاختراع على الابتكار، هناك مساحة مهمة أخرى حيث يمكن أن يؤدي التشكل الاقتصادي والسياسي إلى تقييد البحث العلمي: الصحة العامة.

إذا كانت خصخصة الرعاية الصحية تسمح لشركات الدواء بتحديد أجندتها الخاصة للبحث والعلاج، مما يخلق بيئة قد تُهدد فيها الاكتشافات البديلة (مثل تلك المتعلقة بالعلاجات الطبيعية) بسبب عدم الربحية، فأين يكمن دور المدارس والمعلمين في هذا السياق؟

يمكن للنظام التعليمي أن يلعب دوره الحيوي في المساعدة على تقوية الشعور بالمواطن المسؤول والفرد الباحث عن العدالة الاجتماعية.

باختصار，تعليم الطلاب حول أهمية الوصول العالمي للمعلومات الطبية الحيوية والتقائية سلامتهم الصحية ببرامج تثقفية شاملة يساهم في تحقيق مجتمع أكثر وعياً بالأمور الإنسانية والأخلاقية المرتبطة بالحصول على العلاج والدعم الطبي.

هذه الدعوة للتحرر للتفكير تبدأ داخل الصفوف الدراسية حيث يمكن لنا غرس ثقافة تشجع حرية الفكر واستقلال البحث والحوار المفتوح بشأن المواضيع الحرجة ذات التأثير الكبير على حياتنا اليومية وعلى مستقبل الأجيال القادمة بإشراكهم مبكرًا وتعزيز دراساتهم عبر تخصصات متنوعة منها القانون والاقتصاد والقضايا الأخلاقية والسلوكية ليتمكن طلاب الأمس ممن سيصبحون دعاة ومعلمين ورواد أعمال الغد من فهم التعقيدات واتخاذ قرارت مطلعة ومستنيرة لمستقبلهم وللمجتمع المحيط بهم.