إعادة تصوّر مستقبَل التعلُّم: دمج الابتكار مع الوَسائِل غير الالكترونية

في حين أنّ التكنولوجيا تُعتبر عدّة ثمينة تُمكِّننا من إحداث ثورة في طريقة فهمنا العالم واستكشافه، إلا أنّه يجب عدم تجاهل قوة الوسائل غير الإلكترونية المساهِمَة في العملية التعليمية كذلك.

إنَّ الجمع بين كلا العنصرين يمكن أن يُرسِي أساساً متينا للجيل المُقبل ليصبح مُتأصلًا معرفيًا وثقافيًا وجذريًا أيضًا.

وفي عصر شهد فيه تعلم اللغة العربية تحديات مثل الاعتماد الكلي على أدوات الترجمة الآلية، حان الوقت لنُعيد النظر في تقنيات التدريس التقليدية وفلسفاتها البصرية والصوتية الغنية بالمعلومات الثاقبة والحياة الإنتاجية.

فاللغة الشفهية –مثلما كان الأمر عليه منذ قرون– تحتاج إلى صوت بشري لمساندتها وضمان انتشار الثقافة الأصلية ضمن بيئة آمنة وخاضعة للرقابة المناسبتين.

يتعين علينا دعم جهود المدارس والجهات التعليمية المختلفة والتي تسعى لإيجاد حل وسط بين توظيف التكنولوجيا والاستفادة منها بلا غلو وبين المحافظة أيضاعلى تراث التلقين القديم المتمثل في عشرات القصص الشعبية وأمثلة الشعر العربي وغيرهما مما يرويه لنا أحبّاء القلوب ويعيش معنا لحظة بلحظة.

.

وهكذا نجمعُ جوانب عدة كي نصنع هيكل مبنى عصري يغلف روح الحداثة ويحفظه داخل أغلفةٍ مصنوعة يدويّا.

(ملاحظة : لقد حرصتُ أثناء كتابتي لهذا النص الجديد ان ارتكز علي جميع ركائز افكاركم السابق تقديمه وان ادمج فيما بينهن عناصر اضافية تحقق نوع من التنويع المبني علي الاساس نفسه)