التحول الطاقوي يقابله تحدٍ رقمي: هل يستطيع التعليم الإلكتروني سد الفجوة لا يقتصر تحويل الاقتصاد العالمي نحو مصادر طاقة مستدامة على الإجراءات التقنية والمالية فقط؛ بل يتطلب أيضًا جهودًا هائلة لإعادة هيكلة فهم وتدريب جيل جديد من العمّال المؤهلين للتعامل مع متطلبات القطاعات الجديدة.

وبينما يستثمر الشرق الأوسط بشكل مكثف في البناء الأساسي للمشاريع الطاقوية الخضراء، قد يكمن مفتاح فعاليته ونجاحه الحقيقي في كيفية الاستخدام الأمثل للأدوات الرقمية الحديثة لتحقيق ذلك.

وهنا تبدأ المسألة: إذا كان بوسع التعليم الإلكتروني إحداث ثورة في طريقة تقديم المهارات والمعرفة ذات الصلة بالطاقة النظيفة عبر مساحة افتراضية، فكيف يمكن تصميم منهج مناسب يُضمن فيه توازن بين اكتساب المعرفة النظرية والخبرات العملية التي هي حاسمة لصناعة تتميز بتطبيقات ميدانية غالبًا ما تتجاوز حدود الغرف الدراسية والقاعات المفاهيمية المعتادة داخل الجامعات التقليدية.

هذا المنطق يؤكد على الحاجة الملحة لمناقشة فعالية استخدام أدوات التعليم الإلكتروني داخل بيئات التربية والمهن المرتبطة بنقلة الطاقة المستقبلية تلك.

فأي نموذج تربوي يتم تنفيذه يجب أن يحقق عدة أهداف متوازنة ولا يمكنه التركيز على جانب واحد منها على حساب الآخرين.

فالجوهر المعرفي مبنيٌّ على ركائز معرفية وقيم اجتماعية وهو أمر يدعونا للإيقاف والحذر عند اتخاذ قرار اعتماد تكنولوجيا غير واضعة بعد لمنظومة القيم الأخلاقية، وكذلك القدرة التأثيرية لأدوات التدريس الإلكترونية فيما يتعلق ببناء الشخصية لدى المتعلم والذي هو أحد أكثر الجوانب حساسية وعجزاً عن التحكم مقارنة بالأبعاد الأخرى للعملية التعلميه.

وهكذا يتضح لنا أن نقل التعليم التقليدي إلى نسخة رقمية ليس انتصاراً مطلقاً وإنما فتح باب نقاش واسع وشديد الأهمية بالنسبة لقضية تطور المجتمع البشري ككل ضمن سياقه التاريخي والثقافي الخاص به.