التحدي الأخلاقي لتخصيص التعليم بواسطة الذكاء الاصطناعي: كيف نضمن المساواة وعدالة الوصول؟

بينما يؤكد الذكاء الاصطناعي على أهميته كمُبدِع للتجارب التعليمية المتفردة والملائمة لاحتياجات كل فرد، إلا أنه يجلب معه أيضًا مخاطر جذرية متعلقة بالتفاوت الاجتماعي.

إذا لم يتم تنسيقه بشكل دقيق، فإن تحويل التعليم نحو الأنظمة القائمة على البيانات والأشخاص الآليين قد يُفضي إلى عزلة الفئات المحرومة اقتصاديًا واجتماعيًا وجغرافيًا.

من الضروري الآن أكثر من أي وقت مضى وضع سياسات واضحة تضمن توفر الفرص التعليمية العادلة للجميع بغض النظر عن خلفياتهم الاقتصادية والثقافية والجغرافية.

فهذا يعني الاستثمار الحثيث في البنية التحتية المعلوماتية الأساسية وإتاحة الأدوات الرقمية اللازمة لفئة واسعة ومتنوعة من المستخدمين بما يشمل أولئك الذين يعيشون خارج نطاق المدن الكبرى.

بالإضافة لذلك，يتطلب الأمر العمل على ضمان ألا تصبح تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي وسيلة جديدة للاستبعاد الطبقي وإنما مصدر معرفة متاح للشباب الغارق تحت طائلة الظروف الاجتماعية الصعبة.

إن حرصنا المشترك على ترسيخ دعائم نظام تربوي عصري عادل وشامل يستند للقيم الإنسانية رفيعة الوطأة –هذا ما سيدعم نجاعة جهودنا الرامية لاستخدام ذكاء آلاتنا بحكمة وصوابٍ بهدف خدمة مصالح شعوبنا وليس معاندتها!

#الشفافية #عقبة