"إعادة تعريف المناهج الدراسية في عصر الذكاء الاصطناعي.

.

.

نحو تعليم أكثر تخصيصاً!

" هل نحن حقاً مستعدون لعالم تتداخل فيه التكنولوجيا والتعليم؟

إن اعتماد الذكاء الاصطناعي في مجال التربية والتعليم يفتح آفاق واسعة لتحقيق تعلم فردي وتخصيص تجارب تعليمية لكل طالب حسب مستوى ادراكه واهتماماته وقدراته الفريدة.

إلا ان هذا التحول الجذري يتطلب منا اعادة النظر جذرياً بمفهوم 'المقررات' التقليدية التي نقدمها اليوم والتي غالباً ما تعتمد نهجا موحدا ومتطبقا على الجميع بغض النظر عن خلفياتهم المختلفة وظروفهم الخاصة.

فلماذا نعرض جميع طلاب المرحلة الثانوية نفس المواد بنفس الطريقة وبدون أدنى اعتبار لتنوع ميولاتهم وشغفاتهم؟

إن الوقت قد آن الآن لاعتماد نظام مرن وديناميكي للمناهج يسمح بالتطور والتكييف الدائم بما يناسب احتياجات كل متعلم ويضمن له اكتساب مجموعة متنوعة من المهارات القيمة كالاستقصاء وحل المشكلات والإبداع وغيرها الكثير مما سيجعله مؤهلا لسوق العمل المتغير باستمرار وللحياة عموماً.

كما انه من الضروري جدا دعم مدرسينا وتعليمهم طرائق التدريس الحديثة والاستعانة بوسائل تكنولوجية متقدمة لزيادة فعالية العملية التعليمية وجعلها اكثر جاذبية وتشويقا للطالب فضلا عما تقدمه التكنولوجيا من فرصة ذهبية لمعالجة مشاكل مثل نقص عدد المدرسيين المؤهلين وخاصة في المناطق الريفية والنائية.

وفي الختام فإن مستقبل صناعتنا التعليمية مرتبط ارتباط وثيق بقدرتنا على احتضان ثورة الرقمنة والاستعداد لها مبكراً وذلك عبر تكوين شراكات قوية بين القطاعات الحكومية والأكاديمية والصناعة المحلية والعالمية بهدف ضمان حصول اجيالنا القادمة على افضل وانصف فرص الحصول على علوم ومعارف العصر الجديد.