هل يمكن أن نعتبر أن التحديات العالمية التي نواجهها، سواء كانت متعلقة بالتوازن بين العمل والحياة أو الأزمة البيئية، هي مجرد نواتج ثانوية للالتزام المفرط بالبنية الرقمية في التعليم؟

إذا كان هذا هو الحال، فهل يمكن أن نعتبر أن التحوّل الرقمي في التعليم هو الذي يثير هذه التحديات؟