لا يمكن إنكار قوة الذكاء الاصطناعي (AI) في مجال التعليم، حيث يقدم أدوات وموارد قيمة للمعلمين والطلاب على حد سواء.

ومع ذلك، فإن الاعتماد المفرط على خوارزميات AI لتصميم المقررات الدراسية وتقديم محتوى تعليمي مخصص قد يؤدي إلى نتائج غير مقصودة.

فعلى الرغم من أن الهدف هو تحقيق التعلم الشخصي وتلبية احتياجات المتعلمين المختلفة، إلا أنه قد ينتهي بنا المطاف بخنق الإبداع والفكر الناقد لدى الطلاب بدلاً من تحريره.

إن فرض رؤية واحدة لمعنى النجاح الأكاديمي من خلال نماذج الذكاء الاصطناعي التي تستند إلى بيانات تاريخية محدودة النطاق لا يشجع سوى التفكير الأحادي الاتجاه ويقلل بشكل كبير من تنوع الآراء والمعارف.

وبالتالي، هناك حاجة ماسّة لإيجاد توازن بين فوائد الذكاء الاصطناعي المحتملة وعدم السماح له بأن يصبح مصدرا وحيدا للحقيقة العلمية والمعرفية.

كما أنها فرصة ممتازة لاستكشاف كيفية الجمع بين مزايا الذكاء الاصطناعي وقيم التعلم التقليدي المبنية على الحوار والنقاش الحر وانتقاد المصادر وتقبل الاختلاف الثقافي والفكري.

هل يمكننا تصور نموذج ذكي يحافظ على جوهر العملية التربوية بينما يستثمر أيضًا القدرات الكبيرة للتكنولوجيا الحديثة؟

هذا سؤال جدير بالمتابعة.

#يومية #نتناول #تبني