بالنظر إلى المناقشة حول دور التكنولوجيا في التعليم، لا يمكن تجاهل التأثير الكبير الذي تحدثه هذه الأدوات الحديثة على طريقة تدريس الطلاب وتفاعلهم مع المعلومات.

ومع ذلك، يبدو أننا نقترب من نقطة حرجة حيث نحتاج إلى موازنة فوائد التكنولوجيا مع ضرورة الحفاظ على جوانب حيوية أخرى من التجربة الإنسانية والتعلم الفكري.

إذا كانت التكنولوجيا تسهم بالفعل في تحسين الوصول إلى المعرفة وتوفير موارد تعليمية غنية ومتنوعة، فلابد أيضاً النظر فيما إذا كنا نخسر شيئاً ثميناً مقابل هذا التقدم.

فالتركيز الزائد على البرامج الآلية ومواقع الويب التعليمية قد يقوض روح الاستقلالية الذاتية لدى المتعلمين ويبعدهم عن عملية اكتشاف معرفتهم بأنفسهم وبجهدهم الخاص.

كما تشير النقاط الواردة في تحليل الأحداث العالمية الأخيرة، كالاهتمامات المشتركة بين المغرب وفرنسا في مجال التبادل الثقافي، يمكن رؤية أهمية التواصل البشري المباشر وتبادل الخبرات الشخصية كمصدر رئيسي للإلهام الفكري والثراء العقلي.

وهذا يدعو للتفكير بشأن كيفية دمج تلك التجارب الواقعية داخل نظامنا التعليمي الحالي والذي يتم تركيزه بشكل متزايد على المنصات الإلكترونية.

ربما الوقت قد حان لإعادة تعريف مفهوم 'التعليم' ليشمل ليس فقط امتلاك معلومات رقمية واسعة بل وأيضاً تطوير القدرة على النقاش الحر والتفكير العميق وحوار الأفكار مع الآخرين؛ حتى لو اختلفت خلفياتنا وثقافاتنا.

إنها دعوة للاحتفاء بتعدد الأصوات وتقدير قيمة المشاركة المجتمعية خارج نطاق العالم الرقمى الصارم.

بهذه الطريقة وحدها سنضمن عدم فقدان جوهر الإنسان أثناء سعيه نحو مستقبل مليء بالإمكانات اللامتناهية للتطور العلمي والتقني.