هل يمكن أن نعتبر التعليم الرقمي مجرد "خداع رقمي"؟

هل نحتاج إلى إعادة النظر في كيفية تحديد مصير التعليم؟

هل يمكن أن نكون أكثر تفاعلية مع التكنولوجيا دون أن ننسى روح التعاون والتفاعل البشري؟

هذه الأسئلة تثير الإشكالية حول كيفية تحقيق "عدالة رقمية" في التعليم.

هل يمكن أن نكون أكثر فعالية في استخدام التكنولوجيا دون أن ننسى أن التعليم هو تجربة إنسانية؟