منظورٌ آخر: هل تُركِّز مدارسُنا بالفعل على تنميةِ الأطفال والشباب؟

في ظلِّ الحديث الدائر حول دور التكنولوجيا في التعليم ومستقبله، غالبًا ما يتم تجاهُل جانب جوهري وهو التركيز الأساسي للتَّعليم نفسه.

فبدلاً من مناقشة الأدوات والتنظيم الإداري، ربما حان الوقت لسؤال أنفسنا: هل تتناسب برامجنا الدراسية حقاً مع متطلبات الحياة العصرية وتعزيز النمو الشامل للطالب؟

قد يكون لدى الآباء والمعلمين تصور مختلف لما يشكل ‘نجاح’ الطالب.

فهناك تركيز شديد على الاختبارات القياسية والأداء الأكاديمي، بينما غالباً ما يُستهَـان بتنمية المهارات الشخصية كالمرونة والإبداع وحل النزاعات وغيرها.

ومع دخول الذكاء الاصطناعي إلى المجال التعليمي، سينتقل الضغط نحو اكتساب مزيج فريد من القدرات - ليس فقط معرفياً، لكن أيضاً اجتماعياً وعاطفياً وفكرياً عميقاً.

إذا لم تشجع بيئات التعلم هذه السمات، حتى باستخدام أفضل الوسائل التقنية، فقد يصبح خريجونا أقل استعدادًا للمستقبل أكثر ممّا هم عليه حاليًا.

فلنتوقف للحظة ونعيد تقييم أولوياتنا الأساسية فيما يتعلق بتكوين شباب قادرٍ على التنقل بين تعقيدات القرن الواحد والعشرين بثقة واستعداد ذهني كامل.

#بالمهارات #1450 #رابط #183