هل ستصبح العلاقة بين الإنسان والتكنولوجيا محور الصراع في القرن الواحد والعشرين؟

بينما نسعى جاهدين للاستفادة القصوى مما توفره التقنيات الحديثة، مثل الذكاء الاصطناعي والرقمية المتنامية، فإننا نواجه تحديات كبيرة تهدد الجانب الأكثر قيمة للإنسان – وهو علاقاته الاجتماعية والثقافية.

إن الانتقال التدريجي إلى نظام تعليمي رقمي قد يؤدي إلى انفصال روحي وفكري عن جذور الهوية الثقافية والقيم المشتركة.

فالجامعة ليست مكانا للتعلم فحسب؛ بل هي أيضا مساحة للتفاعل الاجتماعي وبناء الشبكات الشخصية وتبادل الخبرات خارج نطاق الكتب والمناهج الدراسية.

ومن ثم، يصبح التحدي الرئيسي هو كيفية الاستفادة من فوائد العالم الرقمي دون المساس بهذه القيم الأساسية التي تجعل جامعاتنا مراكز حيوية للمجتمع والفكر الحر والنقد المتبادل.

ربما يكون الحل ليس في اختيار أحد الطرفين ضد الآخر، وإنما في الجمع بينهما بحكمة.

فعلى سبيل المثال، استخدام منصات التعلم الافتراضي لإتاحة الفرصة للطلاب الذين لا يستطيعون الوصول إلى المؤسسات الفيزيائية بسبب الظروف المختلفة، لكن وفي نفس الوقت تأكيد ضرورة وجود أيام دراسية حضورية منتظمة لبناء العلاقات الاجتماعية وتعزيز الشعور بالمجتمع الأكاديمي.

كما ينبغي تشجيع الطلاب على المشاركة النشطة في الأنشطة غير الصفية مثل النوادي والجمعيات الطلابية وغيرها مما يساعد في خلق شعور الانتماء للجماعة الأكاديمية.

إذا فشلنا في وضع حدود صحية لهذا التحول التكنولوجي، سنخاطر بنشوء جيل يتميز بقدر كبير من المعرفة ولكنه فقير عاطفياً، وغير قادر على تكوين روابط بشرية قوية ودائمة.

وبالتالي، علينا التأكد من عدم تحويل مؤسسات التعليم العالي إلى معامل بيانات ضخمة بدلاً من كونها حاضنات للتفكير الناقد والإبداعي وللعلاقات الاجتماعية المزدهرة.

فالموازنة الصحيحة بين العالمين، الافتراضي والمادي، أمر حيوي لمستقبل النوع البشري ولمستقبل جامعاتنا أيضاً.