إدارة الأزمات مقابل إدارة المخاطر: منظور كورونا

بينما تعتبر جائحة كورونا حدثًا مفاجئًا غير متوقع، فإن التعامل معها يتطلب نهجًا أكثر شمولًا يشمل جوانب إدارة المخاطر.

يتم تحديد مخاطر الجائحة بناءً على احتمالية حدوثها وآثارها المحتملة، مما يساعد في وضع استراتيجيات فعالة للحد من تأثيرها.

هذا النهج يقترح ضرورة وجود خطوط دفاع أول وثاني وثالث ضد مثل هذه الأحداث الخطيرة؛ الأول لمنع الانتشار الأولي للمرض، الثاني للاحتواء والعلاج الفعال، والثالث لاحتواء الآثار الاقتصادية والاجتماعية الناجمة عنه.

يجب أن تعمل إدارة المخاطر جنبًا إلى جنب مع عمليات الطوارئ والاستعداد للأزمات لإدارة حالات الطوارئ بكفاءة.

دور مصر في مواجهة التحولات الاستراتيجية بعد كورونا

بالنظر إلى جهود مصر في تحديث قدراتها العسكرية، يمكن اعتبار طلبها لطائرات سو-35 مثالًا صارخًا التحولات الاستراتيجية التي تحدث بسبب اضطراب العلاقات السياسية والأمنية العالمية.

إن تهديد فرض العقوبات بموجب قانون مكافحة أعداء أمريكا عبر العقوبات يعكس حساسية الوضع الدولي الجديد بعد جائحة كورونا.

ويظهر هذا الضغط الخارجي حتمية إعادة النظر في الاستراتيجيات الدفاعية لدول المنطقة العربية، بما فيها مصر، لحماية أجنداتها الأمنية والسعي لتحقيق استقلاليتها العسكرية بشكل أكبر.

وفي ظل هذه البيئة الجديدة، يأتي دور الشركات الخاصة ذات المكان الراقي والإنتاجية العالية في تقديم فرص عمل متنوعة وجاذبة لسكان المناطق المختلفة داخل دولة الإمارات، وهو ما يساهم أيضًا في دعم اقتصاد البلد وتعزيز نموه.

هل يمكن أن يُصبح التعليم بلا بشري؟

بين الذكاء الاصطناعي والمعلم البشري

بينما يستغل الذكاء الاصطناعي إمكانياته الهائلة لإعادة تعريف تجربة التعلم، نواجه سؤالًا جوهريًا: هل سنحتاج فعليًا إلى معلمينا البشر بعد الآن؟

يتيح لنا الذكاء الاصطناعي توفير تعليم شخصي بشكل لا مثيل له، ولكن عند نقطة ما، هل سيحل محل العاطفة الإنسانية والخبرة والتوجيه الشخصي الذي يقدمه المعلمون؟

دعونا نتناقش حول حدود الذكاء الاصطناعي ودوره في إعادة صياغة دور المعلمين في القرن الواحد والعشرين.