عندما ننظر إلى المستقبل ومستقبل التعليم تحديداً، هل يمكننا حقًا فصل التقدم العلمي عن قيمنا الأساسية وهويتنا الثقافية والدينية؟

!

إن اعتمادنا الكامل على الآليات الرقمية والتقنيات المتطورة مثل الذكاء الاصطناعي قد يؤدي بنا نحو عزلة معرفية وفقدان التواصل الإنساني الأصيل الذي شكل جزء أساسي من مسيرتنا العلمية عبر التاريخ.

فعلى سبيل المثال، تخيلوا طفلاً يعتمد فقط على الدروس المسجلة عبر الإنترنت ويتفاعل افتراضياً مع زملائه وأساتذته.

.

.

ماذا بعد ذلك؟

هل سيظل لديه نفس الحماس والشغف لاكتشاف العالم من حوله وتكوين صداقات حقيقية خارج جدران الفصل الدراسي الإلكتروني؟

بالتأكيد سيكون هناك نقص كبير فيما يتعلق بتنمية المهارات الاجتماعية والانضباط الذاتي وغيرها الكثير مما يصعب قياسه داخل نظام مغلق قائم على الخوارزميات وحدها.

وعند ربطه بالسياق الأول المتعلق بالفتاوى والقضايا الروحية، فإن هذا النقص قد يؤثر أيضاً على كيفية تلقينا للإرشادات الدينية والفقهية.

فالنصوص الشرعية تحتاج للتفسير والسؤال والاستفسار - وهو أمر ليس بالإمكان تحقيقه دائماً ضمن حدود البرامج الحاسوبية.

وبالتالي، يجب علينا التأكد من عدم فقدان الجانب العملي والمرن لهذه العلوم عند التحول للمعايير الافتراضية.

وفي النهاية، سواء اتفقنا أم اختلفنا بشأن مدى فعالية تطبيق الذكاء الاصطناعي في مجال التعلم، إلا أنها قضية تستحق النقاش العميق والنظرة البعيدة المدى والتي تأخذ بعين الاعتبار سلامة النفس البشرية وتقدم المجتمع ككل.

فلنفتح نوافذ حوار مفتوحة لمعرفة طريق وسط يحفظ لنا تراثنا ويواكب عصرنا الجديد.