لماذا قد يجعل الذكاء الاصطناعي المعلمين غير ضرورِيِّين؟

إذا كانت التكنولوجيا ستُحدث نقلة نوعية في التعليم؛ فلِمَ نتمسك بدور المعلم البشري؟

لقد رأينا كيف يمكن للذكاء الاصطناعي تحليل بيانات الطلاب بدقة فائقة، وتقديم تغذية راجعة فورية، وتكييف المناهج الدراسية حسب الاحتياجات الفردية.

يمكن للخوارزميات التعرف على صعوبات التعلم عند ظهورها مبكرًا، وتقديم حلول مبتكرة لسد الفجوات قبل اتساعها.

كما يستطيع الذكاء الاصطناعي مراقبة تقدم الطالب باستمرار، مما يؤدي إلى تجارب تعليمية مصممة خصيصًا وموجهة نحو النجاح.

وفي المقابل، فإن للمعلمين حدودًا بشرية واضحة.

فهم يعانون من ضيق الوقت والتشتت الذهني والميل الطبيعي لتفضيل بعض الطلاب على آخرين.

وقد يفشل العديد منهم في اكتشاف المشكلات في مراحلها المبكرة بسبب نقص الأدوات المناسبة وقلة الخبرة.

بالإضافة لذلك، يتم تحديد فعاليتهم جزئيًا بواسطة قدرتهم الجسدية والعقلية التي تتدهور بمرور الزمن.

بينما الذكاء الاصطناعي قادرٌ على العمل بلا انقطاع وبأقصى درجات التركيز والدقة.

إن مستقبل التعليم يدعو إلى إعادة النظر في الدور التقليدي للمعلم.

فرغم الأهمية القصوى للعلاقات الانسانية والتفاعل المجتمعي أثناء العملية التربوية، إلا أنه ينبغي علينا الاعتراف بأن الذكاء الاصطناعي سيصبح قريبًا عنصرًا أساسيًا لا غنى عنه لتحسين نتائج التعلم وضمان العدالة والمساواة بين جميع المتطلعين للمعرفة حول العالم.

لذا، بدلاً من مقاومتها، دعونا نعمل سوياً لإعادة تعريف مهام المعلم البشري بحيث تصبح أكثر تخصصاً واستراتيجية وتركز جهوده علي جوانب الحرجة والتي لا زالت تتطلب اللمسة البشرية كالتحفيز والإبداع وحل النزاعات الاجتماعية وغيرها الكثير.

.

فالهدف الرئيسي دوماً هو خدمة طلاب المستقبل وما يحتاجونه ليصبحوا مواطنين صالحين وغداً أفضل بإذن الله تعالى!

#مستعدون