تخيل لو كان بإمكان الذكاء الاصطناعي القيام بدور الأب الروحي للطالب، لا كمعلم تقليدي يقدم الحقائق فحسب، بل كمرشد يساعد الطالب على التنقل عبر متاهة الحياة الرقمية الجديدة.

تخيل معهداً افتراضياً ذكيّاً، مصمم خصيصاً ليناسب احتياجات كل طالب فردي، يعتمد على بيانات ضخمة لفهم نقاط قوته وضعفه ويقدم تذكرة شخصية نحو المستقبل.

لكن هل سيحل هذا محل البشر تماماً؟

بالطبع لا!

فعامل الارتباط الإنساني والخبرة الحياتية لا يمكن تقليدها بسهولة.

ربما يكون المستقبل هو تعاون متبادل بين الإنسان والروبوت، حيث يسد كل منهما فراغات الآخر: الآلة بتوفرها للمعلومات، والبشر بخبرتهم في الحياة وفي فن التواصل والتوجيه النفسي.

وهذا يناظر ما ذكرته سابقاً عن أهمية الحفاظ على العنصر الإنساني في التعليم رغم التقدم التكنولوجي.

إن التركيز يجب أن ينصب على كيف يمكن الجمع بين قوة الكمبيوتر وقدرته التحليلية وبين حكمتنا وخبرتنا الإنسانية لننشئ جيلاً متعلم ومتطور عقلياً وعاطفياً.

وهذا يعني الاستثمار ليس فقط في أدوات الذكاء الاصطناعي الجديدة، ولكن أيضاً في تطوير مهارت الاتصال والتواصل لدى مدرسينا ولهذا السبب تحديداً أحتاج إلى التركيز عليه أكثر فأكثر.

.

.