هل أصبح التعلم رحلة بحث عن الشهادة بدلًا من المعرفة؟

في ظل الثورة التكنولوجية وتطور أدوات التعلم الإلكترونية، يبرز سؤال مهم: لماذا نتعلم؟

هل الهدف هو اكتساب معرفة حقيقية وفهم عميق للموضوعات المختلفة، أم أصبح التركيز على الحصول على الشهادة الجامعية كوسيلة لتحسين الوضع الوظيفي والمادي؟

لقد سهلت التكنولوجيا الوصول إلى المعلومات بشكل غير مسبوق، لكن هذا لا يعني بالضرورة زيادة الاهتمام بالفهم الحقيقي لهذه المعلومات.

فالعديد من منصات التعلم عبر الإنترنت تركز على تقديم المحتوى والتفاعل معه باستخدام أدوات جذابة بصريًا، مما قد يؤدي إلى شعور المستخدمين بالإنجاز دون ضمان لفهم الموضوع جوهره.

كما أن الضغط المجتمعي للحصول على أعلى الدرجات والشهادات يمكن أن يجعل الطالب يفقد شغفه الأصلي بالبحث واستكشاف العالم من حوله.

بالإضافة لذلك، فإن نظام التعليم التقليدي غالبًا ما يعتمد على طريقة "التلقين والحفظ"، والتي تؤكد على حفظ المعلومات بدلا من تطبيقها وحلها عمليًا.

وهذا يشجع بدورِه على تطوير الذكاء العملي والمعرفي لدى المتعلِّم.

ومع ذلك، عندما يتم استخدام نفس النهج مع تقنيات جديدة كالذكاء الاصطناعي وأنظمة توصيل المواد التعليمية فعاليًا، فقد يصبح هناك خطر أكبر من عدم القدرة على التمييز بين المعلومة المفيدة وغير النافعة بالنسبة للطالب.

وبالتالي، يجب علينا كمجتمع تعليمي التأكيد باستمرار على أهمية تنمية عادة البحث والاستقصاء العلمي وتشجيعه منذ المراحل الأولى للتعليم حتى الجامعة وما بعدها.

لأن فضولي الطبيعة البشرية تجاه الأمور الجديدة هو أساس كل ابتكارات الحضارة الإنسانية طوال تاريخها الطويل.

فلا ينبغي لأحدٍ أن يرسم حدودا لما تستطيعه العقول البشرية حين تُحرَّر لكي تستقصي وتتسائل!

#للمعارف #العميق #التكاليف #الزمن