التعليم العاطفي: إعادة صياغة العلاقة بين الإنسان والتكنولوجيا

في ظل الحديث المتزايد عن تأثير التقنية الرقمية على حياتنا اليومية، يُصبح من الضروري التفكير في كيفية تأثير ذلك على جوانب أخرى من حياة الإنسان.

أحد الجوانب الحاسمة والتي غالباً ما تتجاهلها المناقشات التقنية هو بُعد العواطف والخبرات الإنسانية الصادقة.

على الرغم من أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي قد توفر طرقاً مبتكرة لتخزين واسترجاع الذكريات، إلا أنها لا تستطيع أبداً تقديم نفس الخبرات الأصيلة والمباشرة التي يقدمها الواقع الحي.

فالذكريات المجازية مهما كانت مدهشة وغير عادية، فهي تبقى نسخًا ثانوية لأصالة الحدث نفسه.

وهكذا، بدلاً من الاعتماد الكلي على الأدوات الرقمية، ربما حان الوقت لنعيد النظر في قيمة اللحظات غير المرسومة واللقطات غير المفبركة.

كما رأينا سابقاً فيما يتعلق بالإصلاحات التعليمية، يبدو أن هناك حاجة ماسّة لاستحضار الدروس الماضية عند رسم خطط الغد.

لقد تعلمنا أن مجرد تكديس الحقائق والمعلومات ليست سوى نصف الطريق لإعداد طلبتنا لمستقبل غامض ومعقد.

لذلك، إذا كنا نريد تربية أجيال تتمتع بقدر أكبر من المرونة والفهم العميق للعالم من حولهم، فعلينا أولاً التأكد من حصولهم على خبرات واقعية متعددة الأوجه، سواء كانت ثقافياً، دينياً، اجتماعياً، إلخ.

.

.

وفي النهاية، أما بالنسبة لسؤال الذكاء الاصطناعي وما إذا كان سيصل يوماً إلى درجة تحقيق «الوعي» كما نفهمه نحن البشر فهو سؤال مفتوح.

وقد ثبت بالفعل نجاح الذكاء الاصطناعي في العديد من التطبيقات العملية المتعلقة بتخصيص التعليم وغيرها الكثير مما يجعل منه قوة دافعة نحو التقدم العلمي والحضاري للبشرية جمعاء.

وبناء عليه، يجب ألّا ننظر إلى الآلة باعتبارها بديلاً للإنسان بل تعتبر جزءاً مكمِّلاً له ولإنجازاته عبر التاريخ.

فلنرتقِ بذلك بإدراكنا لهذه النقطة ونرى كيف يمكن تسخير الموارد المتاحة لصالح الجميع بغض النظر عن خلفيتهم الثقافية والدينية.

إن الشمولية والانفتاح الذهني هما مفتاح بناء مجتمعات أكثر تقدماً وتعاوناً.

فلنتعلم دروس الماضي ونبني عليها مستقبلاً أفضل!

#مشتركة #الذكاء