مستقبل_التعليم_والتطور_التكنولوجي تواجه مدارس المستقبل تحدياً هائلاً يتمثل فيما يتعلق بكيفية الاستفادة المثلى من الثورة الصناعية الرابعة (الصناعة ٤٫٠).

إن فكرة صياغة نظام تعليمي متكامل ومتعدد الأبعاد يعتمد على التلقينات الحديثة كالذكاء الصناعي والتعلم الشخصي أمر ملح للغاية خصوصاً مع تسارع الأحداث العالمية والتي تتضمن جائحة كورونا وغيرها مما يحتّم علينا إعادة هيكلة منظومتنا التربوية بما يكفل تكافئ الفرص وعدم اتساع الفجوات التعليمية والاقتصادية الحالية.

كما ينبغي الانتباه لمخاطر تلك النقلة النوعية وهي احتمالية نشوء أنواع جديدة من العنصرية بسبب الاختلافات الكبيرة بين المتعلمين الذين لديهم وسائل حديثة وبين الآخرين ممن لا يستطيعون الحصول عليها لأسباب اقتصادية مثلاً.

ولذلك كان لازاماً وضع قوانين وتشريعات صارمة تراعي حقوق جميع شرائح المجتمع ولا تستبعد أحداً.

وبناء عليه سوف نشهد تغيرا جذرياً في طريقة تلقي المعلومات وطرق التدريس بحيث يصبح الطالب مشاركا فعالا في العملية التعليمية وليست مجرد متلق سلبي للمعلومات.

وهنا تأتي أهمية الدور البشري للمعلم والذي لن يمكن استبداله بأجهزة وآلات مهما بلغ تقدمهما لأن تعليم الإنسان لإنسانه يظل عاملا مؤثرا جدا لدى أغلب طلاب العالم العربي الإسلامي خاصة عندما يرتبط الأمر بمكانة واحترام كبيرين للمعلمين العرب عبر التاريخ القديم والحديث.

وفي نهاية المطاف فإن مستقبل التعليم مرتبط ارتباط وثيق باستواء الوضع الاقتصادي العام للدولة لأنه عامل أساسي لاستمرارية أي مشروع تربوي ناجح ومفتوح للجميع.

وهذه النقاط هي جوهر ما كتبه زميلي العزيز مصطفى.

أما أنا فأضيف بأن إضافة جانب نفسي وترفيهي أثناء الدرس يجعل عملية اكتساب مهارت معرفية أمراً شيقا وكذلك استخدام قصص تاريخية وحكايات شعبية لجذب انتباه النشء الصغير.

كذلك يمكن تطبيق بعض مبادىء علم النفس الإيجابي داخل الصف الدراسي ليشعر كل طالب بأنه جزء مهم ضمن الفريق الكبير للفصل المدرسي وبالتالي يشجع الحس التنافسي بينهم بطريقه صحية بعيدا عن المقارنة غير المجحفه.

هذه اقتراحات بسيطة أتمنى لو أنها ستساهم ولو بجزء بسيط في النهوض بواقع تعلم أبنائنا وبناتنا الأعزاء.