هل تسلب الثورة الرقمية إنسانيتنا أم أنها تطلق العنان لإمكانيات جديدة؟

في خضم موجة الذكاء الاصطناعي والإنجازات التقنية الهائلة، أصبح مستقبل التعليم محور نقاش حاد.

فمن ناحية، تقدم لنا الأدوات الرقمية طرق مبتكرة وميسّره لاكتساب العلم والمعرفة، ومن ناحية أخرى، تنذر بتغييرات جذرية في طريقة تفاعل الإنسان وفهمه للعالم.

فالعالم الرقمي لا يُقدم حلولا جاهزة فحسب، ولكنه أيضًا يشجع على الاعتماد المفرط عليه وعلى الآلة، الأمر الذي قد يقوض القدرات العقلية للطالب ويحدُّ من تطوير مهارات التفكير النقدي لديه.

وهنا يكمن الخطر الحقيقي؛ فقد يتحول دور الطالب من كونه باحثًا مفكرًا مشاركا فعالا في العملية التربوية إلى مستخدم سلبي للمعرفة المعدّة مسبقا.

لكن يجب ألّا ننظر لهذه القضية بمنظور أحادي الجانب.

فللتكنولوجيا فوائد جمة في قطاع التعليم إذا استخدمناها بحكمة.

فهي توسيع آفاق التعلم خارج الفصول التقليدية وتمكن الطلاب من الوصول لمعلومات متنوعة وشاملة بشكل غير محدود تقريبا.

كما أنها تشجع على العمل الجماعي والتعاون العالمي وتبادل الخبرات المختلفة.

لذلك، بدلا من الاختيار بين طرفين متناقضين، ينبغي علينا إعادة صياغة العلاقة بين الانسان والآلات بحيث يستفيد الأول من الثانية ولا يقع أسير لها.

فالدور الرئيسي للمعلمين سيكون دائما مهما وهو غرس قيم حب الاستطلاع وتشجيع فضول الأطفال وتعليم كيفية طرح الأسئلة الصحيحه وليس فقط تقديم اجابات سهلة.

كذلك الدور الأساسي للأبوين والذي يتمثل دوما في دعم شخصية الطفل النفسي ومعرفته بالعالم المحيط لتكون أخلاقيا سليمة عقليا وجسديا صحيحة.

إن المستقبل يعتمد بنسبة كبيرة علي مدى فهمنا لكيفية تحقيق أفضل استفاده من الواقع الجديد الذي خلقته الثورة الصناعية الرابعة.

ومن خلال عمل الجميع معا - صناعه تعليمية ، آباء ، طلاب ، متخصصون رقميون – سنستطيع صياغته بحيث أنه يوفر بيئه مناسبه لكل منهم .