"إن الاعتماد الوحيد على الذكاءِ الأصْطِنَاعِيِّ فِي العملِـيَّة التربويــة خطيرة للغاية؛ فهو وإن أتاح فرصًا غير محدودة للتكيُّف الشخصِي والتلقائي إلا أنه لا بديل عنه عن الدور الحيوي للمعلم والمتعلم.

" هذه الجملة تلخص الرؤية الجديدة المقدمة هنا وهي دعوة لتوازن أفضل بين التقدم العلمي والحاجة الفطرية للإنسان للتفاعل الاجتماعي والمعرفة التجريبية أثناء العملية التعليمية.

فالتكنولوجيا وسيلة وليست نهاية، ويجب استخدامها بحكمة لاستكمال خبرات الطلاب وليس لحصر تعليمهم ضمن حدود برمجية جامدة.

إن إضافة عنصر بشري أساسي سيجلب العمق والإبداع الذي يفوق أي نظام ذكية حالي.

فالذكاء الاصطناعي مفيد بلا شك ولكنه ليس سوى أداة مساعدة ولا يمكن اعتبارها بديلاً كاملاً للعقل البشري وقدراته الفريدة والمتعددة.