هل يمكن للذكاء الاصطناعي تحقيق المساواة الحقيقة في فرصة التعلم؟

بينما نشهد تقدمًا ملحوظًا في استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، ما زالت هناك مخاوف بشأن وصوله إلى جميع الطلاب.

قد تؤدي الاعتماد الزائد عليه إلى زيادة الهوة الرقمية بين المناطق الريفية والحضرية وبين الطبقات الاجتماعية المختلفة.

بالإضافة لذلك، فإن جودة البيانات والتمثيل المتعدد الثقافات ضروريان لتجنب التحيزات والوصول إلى نتائج غير عادلة.

فلنتسائل: هل يمكن تصميم نماذج ذكية فعّآلة وعادلة لضمان استفادة الجميع منها بغض النظر عن خلفيتهم أم أنها مجرد حبر على ورق ؟

هذا تحدٍ كبير أمام مطورين التكنولوجيا والقائمين على السياسات التربوية لحماية مبدأ تكافؤ الفرص للجميع .