المعلمين عقبة أمام تقدم التعليم الرقمي

في حين يُحتفل بالتحول الدراماتيكي نحو التعلم الشخصي والتعزيز الذاتي باستخدام التكنولوجيا، يبدو أن حضور المعلمين التقليدي هو أحد العقبات الرئيسية.

بدلاً من قيادة الطريق نحو هذا المستقبل الجديد، souvently finds teachers struggling to adapt to new roles.

Can we truly transform education without a radical change in how we work with teachers? Or is it time to redefine what a 'teacher' is?

المعلمين عقبة أمام تقدم التعليم الرقمي

في حين يُحتفل بالتحول الدراماتيكي نحو التعلم الشخصي والتعزيز الذاتي باستخدام التكنولوجيا، يبدو أن حضور المعلمين التقليدي هو أحد العقبات الرئيسية.

بدلاً من قيادة الطريق نحو هذا المستقبل الجديد، oftenly finds teachers struggling to adapt to new roles.

Can we truly transform education without a radical change in how we work with teachers? Or is it time to redefine what a 'teacher' is?

المعلمين عقبة أمام تقدم التعليم الرقمي

في حين يُحتفل بالتحول الدراماتيكي نحو التعلم الشخصي والتعزيز الذاتي باستخدام التكنولوجيا، يبدو أن حضور المعلمين التقليدي هو أحد العقبات الرئيسية.

بدلاً من قيادة الطريق نحو هذا المستقبل الجديد، oftenly finds teachers struggling to adapt to new roles.

Can we truly transform education without a radical change in how we work with teachers? Or is it time to redefine what a 'teacher' is?

المعلمين عقبة أمام تقدم التعليم الرقمي

في حين يُحتفل بالتحول الدراماتيكي نحو التعلم الشخصي والتعزيز الذاتي باستخدام التكنولوجيا، يبدو أن حضور المعلمين التقليدي هو أحد العقبات الرئيسية.

بدلاً من قيادة الطريق نحو هذا المستقبل الجديد، oftenly finds teachers struggling to adapt to new roles.

Can we truly transform education without a radical change in how we work with teachers? Or is it time to redefine what a 'teacher' is?

المعلمين عقبة أمام تقدم التعليم الرقمي

في حين يُحتفل بالتحول الدراماتيكي نحو التعلم الشخصي والتعزيز الذاتي باستخدام التكنولوجيا، يبدو أن حضور المعلمين التقليدي هو أحد العقبات الرئيسية.

بدلاً من قيادة الطريق نحو هذا المستقبل الجديد، oftenly finds teachers struggling to adapt to new roles.

Can we truly transform education without a radical change in how we work with teachers? Or is it time to redefine what a 'teacher' is?