هل ندرك حقًا مخاطر الاعتماد الزائد على الذكاء الاصطناعي في التعليم؟

إن كان الأمر كذلك، فلابد لنا من تطوير نماذج تربوية تجمع بين مزايا التعلم الآلي وضرورة تنمية التفكير النقدي والإبداعي لدى المتعلمين.

فلا ينبغي أن يصبح الذكاء الصناعي بديلاً للمعلم المبدع والمتجدّد، وإنما حليفًا فعالًا في تصميم تجارب تعليمية مبتكرة وشخصية لكل طالب.

فعلى سبيل المثال، يمكن استخدام خوارزميات الذكاء الاصطناعي لتحليل بيانات سلوك المتعلمين واقتراح طرق تدريس مناسبة لهم، لكن هذا لا يلغي حاجة الطالب للتفاعل الحي والمباشر مع معلميه وزملائه.

كما أنها ستساعد في اكتشاف الفرص الجزائية والمواهب المبكرة وترعاها منذ الصغر.

بالتالي، يجب وضع ضوابط أخلاقية ومعرفية لاستخدام الذكاء الاصطناعي بحيث يعزِّز وليس يهدم جوهر العملية التربوية الأصيلة.

هل هناك طريقة أفضل لتوظيف التقنية لصالح المستقبل التعليمي؟