هل تسير الثورة الصناعية الرابعة بخطوات واسعة نحو "الإنسان الآلي" ؟

إن العبور الحالي لعصر المعلومات ودمج الذكاء الاصطناعي وتقنيات التعلم الآلي يقودنا إلى مرحلة حيث تصبح الحدود بين الإنسان والحاسوب أقل تحديدًا كل يوم.

فعلى الرغم مما تقدمه هذه الثورات من فوائد جمّة فيما يتعلق بكفاءة سير الأعمال وتقليل تكلفة التشغيل وغيرها الكثير.

.

.

إلا أنها تحمل أيضًا مخاطر كبيرة تتمثّل في احتمالية اندثار الوظائف التقليدية واستبدال الكوادر العاملة بروبوتات ذكية قادرة على القيام بكل ما يفعلونه حاليًّا وفي ظروف أكثر كمالاً ودقة وسرعة.

إن هذا الواقع الجديد يستوجب منا إعادة هيكلة منظومتنا التعليمية بحيث تصبح مهيأة لتحويل الطلاب إلى بشر مستعدِّين للمستقبل ومتسلحين بمهارات القرن الواحد والعشرين القائمة أساساً على الابتكار وحل مشاكل العالم المعقد باستخدام أدوات رقمية متنوعة بالإضافة لتنميتهم معرفياً وثقافيًا وفكريًا بما يكفل لهم التأثير الفعال داخل سوق عمل متغير باستمرار.

كما يجب ألَّا نتجاهَل دور المؤسسات التربوية والشخصيات المؤثرة في المجتمع لخلق بيئة داعمة لهذه الأجيال الجديدة وتشجعيهم على تطوير قدراتهم وقبول الاختلاف والتنوع الفكري والثقافي.

في النهاية، تبقى مسألة العلاقة بين الهويتان (البشرية والرقمية) محور حديث مستمر خاصة بعد ظهور مفاهيم جديدة كالـ" Meta human"، وهو مصطلح يشير لوصول المرحلة الأخيرة من اندماج الواقع الافتراضي/المُزدَوج مع حياتنا اليومية ليصبح جزء أساس منها.

لذلك فإن مسؤوليتنا تتمثل بتوجيه شباب الوطن لاستغلال موارد الدولة وطاقاتها لصالح بناء مستقبل أكثر ازدهارا له وللعالم اجمع بينما يتحمل الآخرون تبعات قرارات غير مدروسة تؤدي بهم لنفس الطريق المسدود.

فلنكن روادا وليس تابعين !